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1.- ¿en qué año se ha tenido el mayor promedio?
R: 2009
2.- ¿Qué semestre tienen un mayor aprendizaje los alumnos?
R: en el semestre par +8
3.- ¿estos datos se les puede llamar relativos?
R: no
METODOS Y COMPARACIONES PAREADAS
Características:
*expone valores numéricos
*se realizan comparaciones
*se manejan las coleraciones
*fácil asimilación matemática
*se puede diferenciar dosinstantes

Este método sirve para hacer comparaciones en pares en donde se puede examinar un problema inicial sin tener la necesidad de un ordenamiento de rangos. Además determina la relación que puede existir entre opiniones, creencias, estímulos o cualquier clase de comportamiento a evaluar.
Ejemplo:
REGRESION LINEAL

ELABORACION DE ESCALAS POR CATEGORIACARACTERISTICAS
*se forman juicios absolutos
*se forman clasificaciones a ADHC
*los estímulos son clasificados con valores
Cuando se tienen un cierto número de términos diferentes asociados a la expresión resulta demasiado sencillo realizar una escala en donde los valores son a juicios propios pero deberán de tener una sucesión lógica y no sobrepasar los límites acordados.
Ejemplo
Serealiza un estudio sobre la degustación de alimentos en donde se tomaron dos grupos paralelos. El 1º grupo consto de 80 civiles y el 2º grupo consto de 80 soldados, ambos grupos fueron sentados en el comedor al mismo tiempo y al terminar se les pregunto
1. te gusto muchísimo
2. te gusto mucho
3. te gusto medianamente
4. Te gusto ligeramente
5. Te dio lo mismo
6. Tedesagrado ligeramente
7. Te desagrado mucho
8. Te desagrado muchísimo
El menú consto de 5 platillos, el 1º barrita de carne, 2º ensalada de col, 3º leche agria, 4º queso casero, 5º huevos con jamón.

ANCLAJE Y MARCOS DE REFERENCIA
Características:
* Usado en variables
* De gran importancia en comparar series completas
* Recomendado donde no se haya experimentado jamás
* Usadopara hacer juicios creativos y de colores
DEFINICION: Identifica la naturaleza de la variable que se he examinar de algún experimento previo o de donde no se tenga información alguna. Los sujetos que son evaluados han de conocer escalas de medición, categorías, rangos, e importancia del estudio.
Ejemplo
Se mide la altura de 7 objetos con la finalidad de establecer un juicio que nos sirva dereferencia para futuras mediciones. Los 5 objetos a medir fueron agrupados, cada uno con los 5 elementos, recibiendo los nombres de muy exacto, exacto, bueno, regular.

| MUY EXACTO | EXACTO | BUENO | REGULAR |
1 | 5.00 | 5.65 | 5.00 | 6.62 |
2 | 5.56 | 6.55 | 6.71 | 6.89 |
3 | 6.17 | 7.16 | 7.62 | 7.16 |
4 | 6.87 | 7.86 | 8.36 | 7.99 |
5 | 7.62 | 8.45 | 8.52 | 9.00 |

TIPOS REREACTIVOS
* Respuesta condicionada o respuesta construida
* Dicotómicos
* Opción múltiple
* Multireactivo
* Relación de columnas
-OPCION MULTIPLE-Las características básicas que deben tener los reactivos de opción múltiple en cuanto a formato son: instrucción, imagen, base de reactivo y opciones de respuesta.
* deben medir lo que se pretende que midan
* ser claros y evitarproblemas de redacción
* daban tener respuesta única
* evitar la palabra “no”
* deben ser auto contenidos
* los dictadores deben ser pausibles
Ejemplo:
1.- Raíz de 9
a) 16 b) 81 c)3 d)5
REACTIVO DICOTOMICO-Reactivos usado para la generación de ambientes propicios y seguros para la persona a responder. Los ejemplos son los sig.
El transformador, el condensador, el motor,la bobina de reducción.

Puede subir el voltaje de la corriente.
MULTIREACTIVO- Reactivo usado para escoger un solo valor que satisfaga la pregunta. Sus principales características son casi todas las opciones dan un resultado exacto, suele ser confuso y sirve para medir la cantidad de atención.
Ejemplo
¿Qué tipo de ambiente familiar hay en tu hogar?
1) Normalmente estructurado
2)...
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