Estado del arte sobre investigacion educativa en educacion fisica, recreacion y deporte en las regiones de antioquia, y el oriente colombiano en el periodo 1998 - 2009

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1. MARCO REFERENCIAL

1.1. INVESTIGACION EDUCATIVA Para Bernardo Restrepo; “La investigación educativa es entendida como aquella centrada en lo estrictamente pedagógico”1, es también una compleja definición digna de ser estudiada a fondo y, en principio, desglosada en un sentido gramatical y de una manera taxativa. Dicho de otra manera, se brindarà una clara noción acerca de los conceptos:Investigación y Educación, e igualmente en forma conexa; todo ello en virtud de un acercamiento conceptual, propuesto por “Juan Manuel Martinez, docente-Investigador de la Universidad Tecnológica de Pereira”2, y consecuentemente, una breve ilustracion al respecto a partir de Bernardo Restrepo*, quien finca su axiomatica concepcion a raiz de un estudio que pone de manifiesto el parangon entre dostérminos que suelen usarse para referirse a la investigación de los objetos educativos: investigación en educación e investigación educativa. 1.1.1. INVESTIGACIÓN Abordar la naturaleza etimológica de investigar, obliga a pensar en sus primeras características, las cuales la ubican desde sus dos acepciones semánticas; primero, intuir, coligar, preguntar, descifrar, es todo el interés primario que motivahacerse una pregunta, la encantadora intranquilidad de no saber algo y quererlo convertir en objeto de análisis, la suprema incertidumbre que estimula el descubrir bajo el amparo de la duda, el entregarse ante un camino que no lo establecen teorías y análisis predeterminados, donde el condicionamiento solo se ve reflejado no ante la espera de una respuesta sino ante el desarrollo de una nuevapregunta cada vez más elaborada, que afirme, niegue, o que conserve el valor de una nueva inquietud, un poco paradójica, cada vez más estimulante por la cercanía a una respuesta pero precisamente fascinante por ser inalcanzable y ser ésta característica el alimento continuo del investigar.

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RESTREPO, Bernardo. Investigación en Educación. Instituto Colombiano para el Fomento de la EducaciónSuperior, ICFES. Bogotá, Colombia. 2002. ISBN: 958-9329-15-2. 2 MARTÍNEZ, Juan Manuel. Investigación Educativa, Panorama Histórico y Contexto. Universidad Tecnológica de Pereira. Pereira, Colombia. 2010. En: http://www.utp.edu.co/educacion/raton/
*

Bernardo Restrepo Gómez es profesor emérito de la Universidad de Antioquia, institución en la que ha trabajado durante 36 años en la docencia y lainvestigación de la educación. Aunque esta universidad ha sido el centro de sus actividades, ha sido profesor visitante y conferencista en varias universidades del país. Ha realizado un buen número de investigaciones y evaluaciones de programas educativos y escrito libros y artículos en educación y pedagogía.

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Segundo, el vestigio, el indicio, la marca, la huella que permite entrar en uncamino, ir tras los rastros de una verdad, seguir las indicaciones de una memoria, de un antecedente, que busca ser después precedente, para terminar siendo de nuevo antecedente, el ejemplo perfecto de una dialéctica que antes de ser, niega y vuelve a negar para poder afirmar, antes de que la afirmación sea de nuevo negada, y así en un devenir que no se detiene porque es precisamente en su movimientodonde la búsqueda no cesa, donde al contrario ésta se estimula, se vuelve importante, donde trasegar no es tan solo un recorrido, es un interés que de repente es protagónico y convierte la angustia de la pregunta en el profundo vitalismo que da sentido epistemológico a una ciencia, a un investigador. Así, Investigar, es el fenómeno primario que antecede el camino a cualquier desarrollo delconocimiento, es la vía para abordar una crisis, es el método por el cual oriente, occidente, América y todas las latitudes de la humanidad destemporalizaron sus particularidades y colectivizaron de manera global la misma herramienta para acceder a sus desarrollos, es el flujo que asumió la expresión más colectiva de la historia, precisamente porque investigar es la pregunta más instintiva que tiene...
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