Estandares

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DIFICULTADES DE LA EXPRESIÓN
Para mejorar la expresión de los alumnos se debe partir del análisis de la realidad, del uso que hagan estos del idioma; sólo a partir de este análisis usted podríaproponer soluciones.

¿CUÁLES SON LAS DIFICULTADES DE LA EXPRESIÓN?
* Estas se pueden enfocar desde tres puntos de vista, tanto para la lengua oral como para la escrita.
* En el plano delmensaje.
* En el plano del lenguaje.
* En el plano de las actitudes afectivas.

PLANO DEL MENSAJE
* Encontramos que la organización de éste acarrea muchas dificultades. Las habilidadesque inciden en este son:
* Unidad temática.
* Niveles de generalización.
* Mensaje aglomerado.

PLANO DEL LENGUAJE
* Las dificultades en el plano del lenguaje son:
* Fónicas:articulaciones relajadas, pronunciaciones exageradas que deforman sonidos, empleo de muletillas, etc.
* léxicas: pobreza de vocabulario, o vocabulario ambiguo.
* Sintácticas: mala construcción delas oraciones.
* Semánticas: empleo de vocabulario con significado inexacto.

PLANO DE LAS ACTITUDES AFECTIVAS
* Es indispensable para la comunicación una verdadera disposición afectivafavorable tanto del hablante como del oyente.
* Hablantes: verborrágicos, discutidores, inhibidos.
* Oyentes: interruptores, distraídos, monologadores.
METAS
* Conocidas lasdeficiencias, procederemos a fijarnos unas metas para corregirlas.
* El diagnóstico detecta dificultades.
* Los objetivos proponen ideas para superarlas.
* Las actividades proyectanestrategias para lograr los objetivos.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
* El análisis de los problemas de nuestros alumnos, nos conduce a:
* fijarnos metas para corregirlos
Las metas uobjetivos serán los indicadores de las actividades que deberemos encarar para superar las deficiencias.

OBJETIVOS: PLANO DEL MENSAJE
* Adquirir habilidad para transmitir un mensaje coherente,...
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