Esteres

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
CIENCIAS BIOLOGICAS Y AMBIENTALES
EXTENSION UNIVERSITARIA
Nombre: Luis Gualavisí
Curso: Segundo “A”
COMUNIDAD Y JUVENTUD
En este contexto se crea la Comisión de Extensión Universitaria para rectorar el vínculo de la universidad con la sociedad, que conposterioridad también se le atribuye a las actividades de postgrado e investigación.
Los referentes para una segunda etapa de tránsito de la Educación Superior emergen en la intención de universalizarla a partir de la década de los setenta, centrada en una concepción que concebía un conjuntos de instalaciones localizadas fundamentalmente en las cabeceras provinciales, con las condiciones paradesarrollar los procesos sustantivos y que se amplía progresivamente en unidades docentes, filiales, así como nuevas modalidades de estudio, el comienzo de los cursos para trabajadores y el inicio de la Educación a Distancia.
Este contexto permitió la diversificación y extensión de la Educación Superior a la sociedad aunque se redujo en gran medida a la intensificación de las actividadesartístico-culturales, en las que solía disolverse en concepto. Incluso la cultura terminó reduciéndose a sus manifestaciones artísticas. Con la creación en 1976 de los Ministerios de Educación Superior y de Cultura se ratificó la institucionalización de los Departamentos de Actividades Culturales con el objetivo de ofrecer una atención similar y especializada en la amplia red de centros creados por laRevolución, pero tampoco se superó la tendencia de restringir el trabajo al apoyo de la cultura artística y literaria, específicamente al Movimiento de Artistas Aficionados de la FEU y a la aplicación de programas de Educación Artística con carácter facultativo.
La etapa actual o de universalización propiamente dicha, se caracteriza por una amplia apertura de la Educación Superior a partir de laredefinición de la misión de la Universidad y del modelo pedagógico, que permite asumir con flexibilidad la incorporación de fuentes de ingreso con diferente régimen de estudio y trabajo. Modelo que reclama la integración entre la nueva universidad, el gobierno y las diferentes organizaciones y organismos del territorio, para el óptimo aprovechamiento de los recursos humanos y materiales existentes.Superación cultural de los profesionales universitarios.
La necesidad de potenciar desde la extensión universitaria acciones dirigidas a la superación profesional de los graduados universitarios y de la población en general, en correspondencia con los avances de la ciencia, la técnica, el arte y el deporte, así como con las necesidades espirituales de la sociedad, constituye unaalternativa viable para la educación permanente de la comunidad por medio del sistema de educación de postgrado y los cursos de extensión universitaria, lo que encuentra un marco aún más propicio por la nueva etapa del proceso de universalización de la universidad cubana. Además contribuye a favorecer el apoyo de los profesionales a las estrategias de desarrollo económico, político, social y culturaldel país y a vincularlos con la gestión, los avances científicos y tecnológicos, y la formación social-humanista que le incorpora a la vida.
Desarrollo sociocultural comunitario.
La vinculación de profesores, estudiantes y trabajadores al desarrollo de proyectos socioculturales en las comunidades, constituye en la etapa inmediata una de las vertientes fundamentales a desarrollar desde laextensión universitaria, con el fin de enriquecer la vida sociocultural de la universidad y de la comunidad. Este vínculo posibilita el acercamiento directo a la realidad sociocultural de las comunidades y al estudio y evaluación de las posibles soluciones de sus problemas que pueden promoverse desde el contacto directo con los pobladores, lo que constituye un elemento esencial en su formación...
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