Estilos Culturales Juveniles

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ESTETIZANDO LA FACHADA:
DEBATES EN TORNO A LA NOCIÓN DE ESTILOS CULTURALES
JUVENILES
Elena Bergé
elenaberge@hotmail.com
Núcleo de Estudios Socioculturales (Facultad de Trabajo Social - Universidad
Nacional de La Plata)
Licenciada en Antropología – Doctoranda en Ciencias Sociales (Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de La Plata) -
Becaria dePostgrado (CONICET)
PALABRAS CLAVES
estilos culturales – jóvenes – identidades
Este trabajo se propone problematizar la noción de estilo cultural, inicialmente a
partir de las producciones y planteos teóricos de los investigadores de la Escuela de
Birmingham y desarrollos posteriores que retoman y/o discuten esta propuesta. Este
acercamiento a los denominados Cultural Studies se enmarca en elcontexto de una
investigación doctoral en curso vinculada a estilos culturales juveniles en la ciudad de
La Plata.
APARECER…
Las sociedades se componen de individuos que se encuentran en distintos
momentos de la vida. Diferentes grupos o clases de edad atraviesan situaciones y
coyunturas propias de un determinado contexto socio histórico constituyendo
generaciones, articuladas con trayectoriasparticulares ancladas en lo biográfico, siendo
ambas dimensiones aspectos constructores de identidad.
Desde una perspectiva diacrónica, la cronologización del curso de la vida como
construcción histórica ha institucionalizado y naturalizado una serie de “etapas” a través
de las cuales se transita la existencia, coadyuvada por el papel de las instituciones
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propias de la Modernidad tales como la escuela y el ejército. A partir de ello, las
sociedades han producido ciertas condiciones simbólicas sobre estas etapas realizando
un procesamiento sociocultural de las edades que pauta ciertos modos de ser niño,
joven, adulto, etc., generando estereotipos y definiendo prácticas asociadas a cada una
de ellas (Chaves 2005a).
La juventudaparece como una construcción cultural, relativa en el tiempo y en
el espacio: “para que exista la juventud, deben darse, por una parte, una serie de
condiciones sociales como normas, comportamientos e instituciones que distinguen a
los jóvenes de otros grupos de edad y, por otra parte, una serie de imágenes culturales:
valores, atributos y ritos específicamente asociados a los jóvenes”(Feixa 1998a:18).
La irrupción de este sector como categoría social se afianza después de las
Segunda Guerra Mundial (teniendo como eje Europa y Estados Unidos), cuando ciertas
condiciones sociales que se dan en el periodo permiten su emergencia, entre las cuales
podemos mencionar: la consolidación del Estado de Bienestar que creó las condiciones
para un crecimiento económico sostenido y para laprotección social de los grupos
dependientes permitiendo la ampliación de las esferas de la educación y el ocio en
determinados sectores; la crisis de la autoridad patriarcal que llevó a nuevas esferas de
libertad juvenil (la experiencia de la guerra construyó una brecha generacional entre
padres e hijos); el nacimiento de un mercado destinado específicamente al consumo de
los jóvenes; laampliación de los medios masivos de comunicación y su papel en la
identificación de una dimensión generacional e internacional de “ser joven”; cambios en
la esfera de la educación instaurando la “educación secundaria para todos” ampliando
las posibilidades de acceso a la educación superior; el arribo de toda una serie de estilos
distintivos de ropa y música consolidado sin lugar a dudas a lageneración más joven
(Feixa, 1998a; Hall y Jefferson 2000; Chaves 2005a).
La “visibilidad cultural” que adquirieron los/las jóvenes como sector social
diferenciado desde mediados del siglo XX, los ha hecho objeto de múltiples miradas,
estereotipos, estigmas: la presentación ante los otros, la fachada personali, se constituyó
como una de las dimensiones expresivas más importantes de producción...