Estimulacion temprana

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¿CÓMO REACCIONAN LOS BEBÉS A LOS ESTÍMULOS TÁCTILES?
La sensibilidad táctil del bebé empieza a la 7ª semana de gestación.
El médico holandés FRANS VELDMAN ha creado un m‚todo de comunicación
afectiva con el bebé a través del tacto llamado HAPTONOMIA. Este tacto permite tanto al
padre como a la madre establecer una relación con el bebé a través del abdomen de la madre.
Es un tacto conintención afectiva y esto el bebé lo percibe.
Si un bebé está mal colocado a la hora de nacer, con movimientos sutiles y ligeros hace
que el bebé encuentre la posición buena para nacer
CÓMO RECIBE EL BEBÉ LOS ESTÍMULOS AUDITIVOS?
Los ruidos que oye el bebé en el útero son de varios tipos:
Los que provienen del cuerpo de la madre, que constituyen una especie de ruido de
fondo: como los ruidosdigestivos y los latidos del corazón;
Los que le llegan del exterior como voces, música... que le llegan como filtrados.
Ruidos demasiado intensos pueden llegar a perturbarle, incluso se han llevado a cabo
experimentos que demuestran que una exposición prolongada a ruidos demasiado intensos, en
determinados momentos críticos de la formación de la función auditiva, puede provocar
déficitsauditivos notables, e incluso un sufrimiento cardíaco severo.
Hacia las 14 semanas el bebé‚ ya escucha. El bebé‚ recibe la voz de su madre a 24
decibelios aunque la emisión de la madre se haga a 60 decibelios, mientras que otras voces
femeninas sólo las escucha a 12 decibelios, esto hace que el bebé reconozca bien la voz de su
madre.
Uno de los investigadores pioneros sobre la audición es el DrPregunta 111
El niño nace con la audición muy desarrollada. Empieza a aprender que tras el sonido de una puerta que se abre se correlaciona con la llegada de su mamá, comenzará a fijar en la dirección en la que llega el sonido. Unas determinadas palabras de su mamá las asociará a la toma de alimento.

Esto quiere decir que el estímulo sonoro conlleva a unas consecuencias que dan una respuestacondicionada.
Todo esto responde a una atención auditiva.
 En los primeros meses de la vida extrauterina se desarrolla la atención visual. Primero es a nivel de focos luminosos y más tarde correlacionado con la audición, se trata de un PROCESO DE DESARROLLO MUTUO ENTRE ATENCIÓN AUDITIVA Y VISUAL. Esta relación también servirá para el desarrollo de los vínculos afectivos. Cada día más empezará apercibir siluetas; es aquí cuando se puede intentar iniciar el aprendizaje.

En una primera etapa hemos de ser conscientes de que cuando el cerebro del niño procesa la información recibida vía táctil, auditiva y visual el niño manifiesta una respuesta motora. Paralelamente se va desarrollando todo el sistema motor, primero el grueso y más tarde el fino, como por ejemplo: cerrar las manos, moverlas piernecitas…
El proceso de atención se inicia cuando el cerebro del niño mantiene cierto tiempo la información recibida antes de dar una respuesta congruente (este tiempo está muy alargado en niños con síndromes de afectación mental). Quizá este tiempo está muy reducido en niños con síndrome de déficit de atención, aunque, como veremos, existen muchos tipos de atención y, en cada caso,puede estar más afectado un tipo u otro.
Tradicionalmente se ha considerado que el 80% de la información a nivel escolar entra por la visión que se desarrolló reforzada en relación a la audición, como ya hemos indicado; y en nuestra experiencia hemos podido ver cómo el desarrollo de las capacidades perceptivo-discriminativas permite al niño desarrollar un orden mental, un pensamiento lógico y lamejor comprensión de la información que le aporta su entorno. Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener impresiones de información sensorial después de que el estímulo original haya cesado. Hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de...
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