Estrategia Conductales Del Aprendizaje

Estrategias conductuales del aprendizaje

Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov (1927) con animales. Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de relación entre estimulo y respuesta que fueron útiles para modificar el comportamiento humano. Luego esta terminología fue adoptada por Watson, Guthriey Skinner.

En los años 60 algunos psicólogos clínicos comenzaron a aplicar técnicas conductuales con alumnos y pacientes. A fines de esta década estas técnicas se hacen comunes en las salas de clases. Y en los años 70 se reconoce su efectividad para corregir y tratar problemas conductuales

Tipos de aprendizaje

El aprendizaje en la teoría conductual se define como un cambio relativamentepermanente en el comportamiento.
En la teoría conductual existen cuatro procesos que pueden explicar este aprendizaje

Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento
-> respuesta, que antes ocurría tras un evento determinado
-> estímulo, ocurra tras otro evento distinto

El condicionamiento clásico fue descrito por elfisiólogo ruso Iván Pavlov a partir de
sus estudios con animales.
· Asocio el ruido de una campanilla a la comida de un perro, y logro que el perro
salivara al escuchar la campanilla.
Más adelante John Watson aplico estos principios al estudio de ciertas conductas humanas para determinar si los instintos eran aprendidos o determinados. Watson estudio las conductas de temor en bebes y niños pequeñosy encontró que los niños pequeños casi no tenían temores, mientras que al avanzar la edad el numero de temores que presenta el niño es mayor, Watson uso técnicas de condicionamiento con un niño pequeño Albert B. logro que este mostrara temor a
una rata blanca que antes no le producía miedo alguno
Lenfracois plantea que la importancia del condicionamiento clásico para los profesores recae en que através de estos procesos inconscientes que los alumnos aprender a gustar o no gustar del colegio, los profesores, las materias y los
estímulos que se relacionan con ellos
Ejemplo;

Estímulo Neutro → Respuesta Neutra
Profesor nuevo Curiosidad
Estímulo Incondicionado → Respuestaincondicionada
clase didáctica Interés en la clase
Estimulo condicionado → Respuesta condicionada
Profesor nuevo Interés en la clase

El conexionismo

El conexionismo fue propuesto por Edward Thorndike, quien plantea que la forma mas característica de aprendizaje, tanto en animales inferiores,como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión. Sus principales experimentos fueron con gatos

Thorndike formulo leyes de aprendizaje

Ley de asociación
El postula que la asociación es una importante condición del aprendizaje porque la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación
Ley de ejercicio
Plantea que toda la conexión es proporcional ala cantidad de tiempo en que tarda en realizarse, lo cual puede mejorarse mediante ejercitación
Ley del efecto
Postula que la respuesta que se acompaña de satisfacción se transforma en la mas firmemente conectada con la situación de aprender y a inversa

Aprendizaje asociativo

Propuesto por el americano Edwin Guthrie . Este autor explica la asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta oestimulo incondicionado por medio del principio de contigüidad
Establece que cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma repetida , acaban por asociarse , de manera que posteriormente cuando ocurre solo una de estas sensaciones (estimulo) , la otra sensación también es evocada (respuesta)

Condicionamiento operante
Propuesto por Edward thorndike y B. Frederic Skinner . Es el proceso a...