Estrategia de recogida de datos

Introducción a la metodología de
investigación cualitativa
Rosario Quecedo Lecanda
Carlos Castaño Garrido
Dpto. Didáctica y Organización Escolar
Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea

Este artículo pretende acercar a nuestros alumnos del Curso de Doctorado en
Psicodidáctica un primer acceso para acercarse al concepto y características de la
metodología cualitativa deinvestigación, así como al diseño de proyectos de
investigación en esta misma perspectiva metodológica. Se discute el concepto y
características de la metodología cualitativa, y se describen las diferentes fases de un
proceso de investigación cualitativo.
Palabras clave: metodología de investigación cualitativa, diseño de
investigación cualitativa

This paper was written with the aim ofgiving to our students of the Post-grade
Course on Psychodidactics a first approach to the concept and characteristics of the
qualitative methodology used in Research. The design of research projects under
such methodological perspective is also described. The concept and characteristics of
the qualitative methodology are discussed, and the different stages in a qualitative
research projects aredescribed.

Key words: qualitative research methodology; design in qualitative research.

Revista de Psicodidáctica, nº 14 - 2003 Págs. 5-40

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NOTA ACLARATORIA
En un número anterior, la Revista de Psicodidáctica (9, 2000), presentaba las
líneas de investigación del Programa de Doctorado en Psicodidáctica, buscando “ir
más allá del enunciado de sus títulos y (...) redactar unaspáginas que expliquen el
sentido, los antecedentes, la metodología, los campos temáticos y la bibliografía
recomendada en cada una de estas líneas” (p.3).
En aquellas mismas páginas, presentábamos la línea de investigación
denominada ”La investigación en medios de enseñanza desde el punto de vista del
curriculum” (Castaño, C., 2000, 101-109) donde, tras estudiar los momentos más
relevantes de lainvestigación en esta temática, abogábamos por la necesidad de
resituar la investigación sobre los medios dentro del campo de la didáctica y
presentábamos una agenda de investigación desde el punto de vista del curriculum.
Por otra parte, y desde el punto de vista de la metodología, afirmábamos que muchos
de los tópicos propuestos podían ser estudiados desde una metodología cualitativa.
Puesbien, la experiencia de investigación tutorizada con alumnos del segundo
curso de los estudios de Doctorado nos pone sobre la pista de la limitación que con
frecuencia presentan acerca de cuestiones metodológicas en general y de
metodología cualitativa en particular. Al objeto de paliar en lo posible esta
limitación, ofrecemos estas páginas a los jóvenes investigadores que se matriculan ennuestros cursos con la intención de facilitarles un primer acceso tanto al concepto y
características de la metodología cualitativa como al diseño de un proyecto de
investigación basado en esta perspectiva metodológica.
A lo largo de estas páginas encontrará el lector una serie de llamadas (*) que
le remitirán al apartado Nº 6 de este mismo trabajo, donde encontrará un pequeño
glosarioterminológico que le ayudará en la comprensión del texto.

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I- CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA
CUALITATIVA
1.- INTRODUCCIÓN
El término metodología hace referencia al modo en que enfocamos los
problemas y buscamos las respuestas, a la manera de realizar la investigación.
Nuestros supuestos teóricos y perspectivas, y nuestros propósitos, nos llevan a
seleccionar una u otrametodología.
En nuestro ámbito de estudio han prevalecido dos principales corrientes
teóricas:
– El positivismo de finales del siglo IXX y primeras décadas del XX [August
Comte, Emile Durkheim...]. Busca los hechos o las causas de los fenómenos sociales,
con independencia de los estados subjetivos de los individuos. Para Durkheim, el
científico social debe de considerar los hechos o los fenómenos...