Estrategia didáctica para desarrollar competencias de análisis de trabajos académicos

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ESTRATEGIA DIDACTICA PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA DE COMPRENSION Y ANALISIS DE TEXTOS ACADEMICOS.

María Argelia Correa Ambrosio.
Mayo 2010.

En los bachilleratos tecnológicos se destaca en especial el papel que ha tenido la ciencia en el desarrollo de la tecnología. El propósito de la presente secuencia didáctica es que los alumnos tomen conciencia de esta importancia yreconozcan como las aportaciones científicas han mejorado nuestra calidad de vida. Para tal efecto los temas que vamos a desarrollar la presente secuencia de actividades didácticas que está ubicada en el segundo módulo de la materia Lectura, expresión oral y escrita II mismos que incluye los siguientes temas: Análisis de textos científicos, Clasificación del texto científico, Tecnicismos,Locuciones Latinas, Estrategia de análisis del texto científico. Redacción de textos académicos: Reseña, Ensayo, Artículo de Divulgación Científica.

La estrategia se titula “Experimentos que dieron origen a grandes descubrimientos.” Es un proyecto llevado por los alumnos a través de una webquest donde realizarán una investigación acerca de la vida, obra y aportes científicos de Galileo, Marie Curie,Charles Darwin, Alva Edison, Luis Pasteur entre otros”.

El proyecto consiste en la organización de una feria de ciencias en la que los alumnos participarán en equipo con la divulgación de algún tema científico. El alumno pondrá en práctica los conocimientos acerca de la estrategia de análisis de los textos científicos, así como el vocabulario propio de los mismos, los valores y actitudescorrespondientes al trabajo colaborativo.

El alumno realizará las siguientes actividades:

1. Participarán en una lluvia de ideas sobre las características de una feria de ciencias.

2. Colaborar en la elaboración de dos listas: una con las principales tareas que requiere la organización de una feria de ciencias y otra con los temas científicos que podrían tratarse en esta.

3.Integrarse en un equipo de cuatro personas con los que trabajarás con las actividades de esta unidad.

4. Acuerda con el grupo el tema que desarrollará cada equipo.

5. Colaborar con el equipo en la planeación de las tareas. La distribución de las responsabilidades y la definición de los recursos que necesitarán para la exposición del tema que darán a conocer en la feria.

Recursos:

Losalumnos consultarán las siguientes opciones de textos científicos en las siguientes fuentes de información:

• Sección de ciencias en el periódico el Dictamen.

• Revista ciencia y desarrollo, del CONACYT http://www.conacyt.mx/comunicacion/revista/

• Revista ¿Cómo ves?, de la UNAM: http://comoves.unam.mx/

• Revista Conversus, del IPN:http://www.conversus.ipn.mx/html/conversus.html

• Página electrónica del cinestav, Centro de investigación de estudios avanzados del IPN: http://www.cinestav.mx/

• http://www.artehistoria.jcy.es/historia/5581.htm biografía de grandes personajes.

• http://clio.rediris.es/articulos/cientificos.htm habla acerca de los científicos del exilio Español en México.

•http://www.isftic.mepsyd.es/w3/leos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html Aprender a estudiar.

• http://www.windows.ucar.edu/spanish.html La ciencia aportes científicos.

• http://www.youtube.com/watch?v=_KY97wBTKws Galileo 1/3. Biografía

• http://www.youtube.com/watch?v=oh-VW7Z25UA Galileo 2/3

• http://www.youtube.com/watch?v=mx5LBhdWT9A&feature=related Galileo 3/3• http://www.youtube.com/watch?v=Dvqgw4i3FyM&feature=related Galileo

La situación didáctica se inicia con la evaluación diagnóstica con miras a conocer las lagunas en el conocimiento que enfrenta el grupo como totalidad, tomando en cuenta que la población a ser atendida es de 58 alumnos, se pondrá especial atención al trabajo colaborativo con la finalidad de propiciar el trabajo de...
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