ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA INTEGRADA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “LAS LLANADAS DEL BUEY”

INDICE GENERAL
RESUMEN…………………………………………………………………… III
INTRODUCCION………………………………………………………
Diagnóstico……………………………………………………...
Diseño de Investigación………………………………………..
Problema Científico……………………………………………..
Objetivos General………………………………….…………….
Métodos de Investigación……………………………………….Población y Muestra………………….………………………….
DESARROLLO……………………………………………………………
Diagnóstico real…………………………………………………..
Antecedentes………………………………………………………
Enfoque Filosófico…………………………………………………
Enfoque Pedagógico….…………………………………………..
Enfoque Psicopedagógico…………………………………………
EnfoqueSociológico………………………………………………..
Categorías Teóricas…………………………………………………
Bases Legales………………………………………………………..
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES……………………………………….
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN…………………………………….
EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS….............
CONCLUSIONES…………………………………………………..….................
REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS…………………………………….………
ANEXOS………………………………………………………………………...








REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL FORMACIÓN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA
ESTRATEGIA DIDACTICA PARA FORTALECER LA LECTURA
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA INTEGRADA DE LA
ESCUELA BOLIVARIANA “LAS LLANADAS DEL BUEY”
Autora: YakelinCastellanos.
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental en aplicar estrategia didáctica para fortalecer la lectura en los niños y niñas del aula integrada de la Escuela Bolivariana “Las Llanadas del Buey”, municipio Guanare, estado Portuguesa, asimismo que ayuden y permitan mejorar el procesos de lectura y a la par contribuya en los aprendizajes de los escolares. El proyecto deinvestigación es guiado por el método de investigación acción participativa, se utilizo los métodos empíricos y teóricos, se empleo la técnica de la observación directa y la entrevista en la elaboración del diagnóstico a través de la producción de textos escritos, dando como resultado la necesidad de desarrollar la planeación de las acciones, obteniendo resultados satisfactorios en los educandode dicha aula, la cual se consideró viable para la ejecución del proyecto. Los escolares que ocupan el ambiente de aprendizaje, está conformado por 19 niños y niñas que constituye la totalidad de la población y que cuando la muestra es muy pequeña es internacional y por lo tanto la muestra será la misma del aula integrada. Se concluye diciendo que los resultados salientes en la misma, sirvieroncomo base para el fortalecimiento y formación integral de los estudiantes; donde se enseñe a conocer los procesos de cada etapa del aprendizaje, para así lograr que los educandos se apropien de los conocimientos técnicos y científicos de acuerdo a su realidad vivencial y familiar. Se puso de manifiesto la motivación de éstos en participar de las actividades realizadas.
INTRODUCCIÓN
El SistemaEducativo Bolivariano busca garantizar el carácter social de la educación asegurándose que llegue a todos los ciudadanos, sin exclusión alguna; abarcando todas las etapas del ser humano, desde que inicia su proceso de formación hasta el momento en que está listo para desenvolverse como profesional, asimismo, transita hacia la construcción del modelo de la Nueva República, donde el Estado ejerce laacción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político. De igual manera, refundar la república significa construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.
En la actualidad y precisamente aquí en Venezuela, haciendo énfasis en lo...