Estrategia didactica

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Actividad 4
Ficha de estrategia didáctica en Ciencias Naturales
Tema: INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE: MEDIO ACUÁTICO Y MEDIO TERRESTRE.

Ámbito: Los seres vivos

Dirigido: Alumnos de segundo grado de primaria.

Propósitos:

Reconozcan las relaciones que se dan entre los seres vivos y el ambiente, según las diferentes necesidades que deben satisfacer.Reconozcan que los seres vivos comparten características que permiten describirlos y clasificarlos.
Tiempo: De 4 a 5 minutos explicación, 10 minutos de trabajo con la primera actividad, 20 minutos para reflexionar y comentar sobre el primer video, 15 min. Para explicaciones verbales y 20 min. Mas par reflexionar sobre el video: Deforestación…..lo que hace el Hombre total 70 minutos.

Orientación deuso:
Plantear actividades en las que los alumnos expliquen verbalmente las diferencias que presentan las plantas y los animales, apoyándose en dibujos que destaquen las principales características y los organismos que habitan los distintos medios.

Por medio de la observación y comparación es posible identificar las principales partes de los animales (extremidades, plumas, pelo, pico, alas ygarras, entre otras) y de las plantas (hojas, raíz, semillas, flores, frutos, tallo), así como reconocer las funciones básicas que cada una de ellas cumple.
Actividad Inicial
Introducción al tema: Es importante hacer un recordatorio y señalar que los seres vivos somos todos, que los seres que vivimos, nos alimentamos, respiramos, nacemos, crecemos nos reproducimos y morimos. (4 a 5 Min. Máximo)Los alumnos reconocen que los animales y las plantas dependen del agua, el suelo, el aire y el Sol, y que todos ellos interactúan, reconociendo que los animales y las plantas, para cubrir sus necesidades básicas de alimentación y abrigo, dependen de un entorno natural sano.

II.- Actividades durante la sesión
1) Reconocen que los seres vivos comparten algunas características: ya seaque vivan en el agua, en el suelo o en ambos, todos necesitan consumir alimento y tener un lugar donde vivir. ( de 8 a 10 min.)

Exploran la siguiente página de internet y con la dirección del maestro de grupo conocen las características de los seres vivos:

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/revista/2_1-car.htm
2) Realizan actividades que enfatizan alguna de lascaracterísticas de distintos grupos de animales comunes en la localidad y fomentar el respeto y aprecio.
Por medio de la observación y comparación es posible identificar las principales partes de los animales (extremidades, plumas, pelo, pico, alas y garras, entre otras) y de las plantas (hojas, raíz, semillas, flores, frutos, tallo), así como reconocer las funciones básicas que cada una de ellas cumple.(Observan el video expresiones de la naturaleza, 20 min)

3) Plantean actividades en las que anticipen y expliquen verbalmente las diferencias que presentan las plantas y los animales, apoyándose en dibujos que destaquen las principales características y los organismos que habitan los distintos medios. Realizan la actividad en 15 min)http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/a/2564/los_seres_vivos.htm
4) Realizan actividades que favorezcan la reflexión acerca de las actividades humanas que alteran las condiciones de vida de las plantas y los animales, en particular las de los propios alumnos.
Ver video: DEFORESTACION……LO QUE HACE EL HOMBRE (duración del video, 20 min)

Planteamiento de preguntas reflexivas a partir de lo que observaron, Tales como:
¿Qué hace el hombre?¿Que piensan que sucede con los seres vivos que habitan cerca y dentro del bosque?

¿Qué podemos hacer para que esto no suceda?

Actividades extraescolares para cierre y se realizan en casa:
a) Realizan una investigación acerca de las preferencias alimentarias de las mascotas. Por ejemplo, por medio de observaciones, preguntando a sus padres o familiares o a veterinarios, podrán...
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