estrategia didáctica. Matriz de inducción

Páginas: 2 (472 palabras) Publicado: 17 de julio de 2014
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN
ESPECIAL DEL ESTADO DE MÉXICO.
“MATRIZ DE INDUCCIÓN.”
Es la extracción de conceptos o fragmentos relevantes de
una investigación. Una matriz de inducción se aplica másfácilmente a los conceptos. Los renglones horizontales de la
matriz contienen los conceptos que se deben considerar. En
general, todos estos conceptos deben pertenecer a la misma
categoría. Lascolumnas de la matriz contienen preguntas que
se deben responder, en relación con cada concepto.
Utilidad: sirve para extraer
fragmentos de información.

conclusiones

a

partir

deCaracterísticas:
⚝ Identificar los elementos y parámetros a comparar.
⚝ Tomar nota de ellos y escribirlos.
⚝ Analizar la información que ha recolectado y buscar
patrones.
⚝ Extraer conclusionesbasándose en el patrón
observado buscar más evidencias que confirmen o no las
conclusiones.

~1~

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN
ESPECIAL DEL ESTADO DE MÉXICO.
Procedimiento:
1. Identificar y compararcaracterísticas o elementos de la
información.
2. Registrar cada uno de ellos y anotarlos.
3. Y concluir basándose en el patrón de dicha matriz.

~2~

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN
ESPECIALDEL ESTADO DE MÉXICO.

Ejemplo:
=Teoría Triárquica de la Inteligencia=
Subteoría

¿Que pretende?

¿Cuáles son sus componentes?

⚝ La Subteoría
Componencial y la
superdotación

Conocer losmecanismos
mentales que rigen el
comportamiento
inteligente,
independientemente del
contexto en el que se
produzcan.

⚝ La Subteoría
Experiencial y la
inteligencia del
superdotadoEspecifica la existencia de
dos aspectos del desarrollo
del individuo que sirven
para identificar a los
individuos de inteligencia
superior.

⚝ La Subteoría
Contextual o inteligencia
prácticaExplicar la utilidad de los
componentes de la
inteligencia en situaciones
de la vida diaria.

A. Metacomponentes: Se utilizan
para planificar, controlar y tomar
decisiones
B. Componentes de...
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