Estrategia Para Desarrollar Las Habilidades Y Destrezas Motrices

I.- ASPECTOS INFORMATIVOS:

1. TÍTULO: “ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS EN COMBINACION CON LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°. 16004 “ MORRO SOLAR ” JAEN – 2009”
2. PERSONAL INVESTIGADOR:
1. AUTOR: Lic. Jorge Luis Torres Fernández
2. ASESOR: M. Sc.Freddy A. Paz Sifuentes
2. TIPO DE INVESTIGACIÓN: Propositiva - Aplicativa
3. MAESTRÍA Y MENCIÓN: Maestría en Educación: Investigación y
Docencia.
4. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°. 16004 “ MORRO SOLAR ” - JAEN .
5. DURACIÓN ESTIMADA : Julio – Diciembre - 2009
6. FECHA DE INICIO: Julio –2009.
7. PRESENTADO POR :



............................................... ....................................................
Lic. Jorge Luis Torres Fernández. M. Sc. Freddy A. Paz Sifuentes

8. APROBADO POR:



............................................... ....................................................
JURADO JURADO...........................................
JURADO (VOCAL)
II.- ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA.

1. REALIDAD PROBLEMÁTICA.
En los tiempos actuales la rapidez de los cambios culturales, tecnológicos, sociales y productivo implican la necesidad de frecuentes adaptaciones de la actividad humana en sus múltiples facetas a las exigencias de la vida moderna, ennuestro sistema actual y aun más en las Instituciones Educativas de nuestra provincia, estamos muy lejos de alcanzar estos objetivos por múltiples factores que influyen en el aprendizaje de los niños aun mas si a esto asociamos actividades de mucha influencia e importancia para el desarrollo del educando como son sus formas adecuadas del movimiento.
Los problemas que encontramos en elanálisis psicológico y sociológico del aprendizaje no pueden resolverse de modo correcto, ni siquiera formularles, sin situar la relación entre movimiento y aprendizaje en edad escolar. Algunas experiencias de nuestra práctica profesional nos han brindado puntos de partida para tratar de explicar y relacionar estos dos planteamientos y fundamentar su importancia en los niveles de desarrollo que losniños alcanzan en cada etapa de su vida y así concebir esta relación de motricidad y aprendizaje en la enseñanza del tercer grado del nivel primario haciendo énfasis en el proceso de formación de la personalidad y en especifico el desarrollo intelectual poco comprendido en nuestro contexto por los docentes, padres de familia y comunidad en general.
El movimiento es una constanteantropología que encontramos en todas las etapas de la vida. Es inconcebible entender un periodo de la humanidad sin movimiento, el movimiento y su existencia constituye la razón de la niñez, está condicionada al crecimiento armónico del cuerpo, desarrolla las fuerzas físicas del niño: estas se hacen más fuertes, más ágiles, amplia la compresión de los fenómenos de la vida, la ingeniosidad, lainiciativa, la creatividad así como la inteligencia y la afectividad.
La educación de los niños se lleva a cabo mediante actividades encaminadas a lograr un desarrollo sano del organismo infantil e incluye tanto el desarrollo de los movimientos, como la formación de los hábitos higiénicos-culturales, aspectos vitales para garantizar su salud.
La educación estética está encaminada adesarrollar en ellos sentimientos y gestos estéticos, la capacidad de apreciación artística, cultural y comprensión de lo ético en lo bello. Tanto la naturaleza como en el trabajo, las relaciones sociales, la actuación de las personas, o en el arte; el movimiento se hace imprescindible, y se debe iniciar en la escuela mediante el desarrollo de las habilidades motrices básicas, situación que se debe...