Estrategia para disminuir la influencia que tiene la marginación en el aprendizaje de los niños del nivel primario

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UNIVERSIDAD BOLIVIANA DE INFORMÁTICA
SUBSEDE - LA PAZ
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASOCIACIÓN UBI – UNAME

PERFIL DE PROYECTO

Estrategia para disminuir la influencia que tiene la marginación en el aprendizaje de los niños del nivel primario de la Unidad Educativa
“Central Km. 12”

Postulante: Carlos Alberto Sánchez Barba
Catedrática: Lic. Mirtha Bernavides

PerfilProyecto para culminar la especialidad de Psicología

Santa Cruz – Bolivia
2011

DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a mis adorados hijos, a mi esposa y mis padres que me colaboraron en el proceso de mi profesionalización

AGRADECIMIENTO

A Dios, por darme el don de la vida.
A la Universidad, por darme la oportunidad de profesionalizarme
A mis catedráticos por susorientaciones y apoyo incondicional.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I 4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4
1.1. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA 4
1.2.- DELIMITACION 4
1.3.- DELIMITACION DEL PROBLEMA 4
1.4. OBJETIVOS 5
1.6. Metodología 6
CAPITULO II 8
2.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA 8
2.3. CARACTERÍSTICAS SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES 9
2.4. DIAGNÓSTICO 10
2.5. RESUMENDEL DIAGNÓSTICO 14
CAPITULO III 16
MARCO TEÓRICO 16
3.1. SITUACIÓN ESCOLAR DE LOS NIÑOS MARGINADOS. 16
3.2. MARGINALIDAD INFANTIL 17
3.3. CONCEPTO DE MARGINALIDAD 18
3.4. CAUSAS Y CONSECUENCIA DE LA MARGINALIDAD INFANTIL. 19
3.5. INFLUENCIA DE LA MARGINALIDAD INFANTIL EN LA ESCOLARIDAD 21
3.6. LA REALIDAD DE LOS NIÑOS EN MARGINALIDAD ESCOLAR 22
3.6.1. SITUACIÓN SOCIAL- CULTURAL DE LOS NIÑOS CON MARGINALIDAD ESCOLAR 22
3.7. SITUACIÓN SOCIO - ECONÓMICA DE LOS NIÑOS CON MARGINALIDAD ESCOLAR 24
CAPITULO IV – PROPUESTA 26
4.1. DENOMINACIÓN 26
4.2. FUNDAMENTACIÓN 26
4.3. OBJETIVOS 26
4.4. CONDICIONES QUE TENDRÁ LA PROPUESTA 26
4.5. PASOS 27
CAPITULO V 31
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 31
5.1. CONCLUSIONES 31
5.2. RECOMENDACIONES 32BIBLIOGRAFÍA 34
ANEXOS 37

INTRODUCCIÓN

Analizando las diferentes circunstancia que está viviendo la humanidad y por el grave problema de la marginación que están sufriendo los niños, me decidí a realizar el presente perfil para encarar el dilema de la situación escolar de los niños marginados a causa de su ambiente familiar.

La marginalidad es un problema de Índole socioeconómico, quetambién es un problema educativo.

La problemática de la marginación social en el área urbana, se acrecienta mas por los cambios demográficos y sociales, dando lugar al abandono de
Los niños. Existen desequilibrios, sociales injustos y bien marcados, la gente pobre se ve cada día más excluida de los elementos básicos de participación.

Se vive épocas de transformación y deelaboración el industrialismo, ha penetrado en el mundo en forma avasalladora y ha modificado las condiciones de la existencia, dando lugar a una extrema pobreza.

La pobreza es un círculo que aprisiona a los educandos y a la clase trabajadora y a los pueblos a través de un encadenamiento muy difícil de superar: si es pobre se alimentará como pobre y crecerá desnutrido, si está mal alimentado,esta propenso a cualquier clase de enfermedades, por lo cual su rendimiento escolar, como laboral es deficiente.

La educación que se imparte en nuestra sociedad, no responde a las necesidades, ni a los valores culturales del país, más bien- refuerza la estructura de dependencia, marginalidad y presión.

La educación debe contextualizarse a niños, cuyos padres son de bajo nivel cultural, ysólo cuenta con su fuerza de trabajo, no tienen ningún tipo de formación, donde algunos solo llegaron a la formación técnica. Los padres de niños marginados son personas humildes en su comportamiento, muy desconfiados y se sienten rechazados por la sociedad estas personas son frustradas, al no poder satisfacer sus necesidades básicas muchos de ellos son resentidos, no encuentran sentido a su vida,...
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