Estrategia y planificacion docente en el sistema educativo

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1206 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de mayo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Diplomado en Docencia Universitaria.
Corte: 2011-1.
Modulo: Planificación y Estrategias de la Instrucción.
Profesor: José Trejo

Estrategia y planificación docente en el sistema educativo



Sofía BelloCI: 10.002.143
Dentro de la práctica docente, van conjugándose una serie de factores y circunstancias dentro del plantel educativo, que nos crean la imperiosa necesidad de planear, ordenar y aplicar estrategias de enseñanza, imprescindibles para lograr un objetivo común dentro de todo sistema educativo: aprender.

El fin en común de cadaestrategia de enseñanza por parte del educador , no solo implica hacerlo formar parte de un todo , o sistema que es la enseñanza , sino optimizar el papel que como individuo, el educador desempeña dentro del sistema de aprendizaje planificando , jerarquizando y estructurando los pasos a seguir dentro del sistema , partiendo de la experiencia y la observación, de forma que, la efectividaden el logro de su función, determinara , un sistema mucho más útil, en el ámbito individual y social.

El sistema , como un todo, esta propenso a generar una utilidad en el individuo que enseña y en el individuo que aprende , adecuándose a necesidades especificas, de ambos componentes. El sistema de aprendizaje, como un todo inseparable, cuya función, no se explica, con sus componentesfuncionando separadamente, está compuesto por: docente, alumno, medios o recursos de evaluación., y es importante hacer mención que la estrategia se aplica tomando en cuenta la interrelación de todos estos factores.

Es de vital importancia , estos tres componentes, dado que hay un proceso de retroalimentación, en el desarrollo de sus funciones, que los hace interdependientes dentro del sistemaeducativo.

La falta de planificación por parte del profesor o del alumno , modifica la asimilación de la información o adquisición de conocimiento en ambos , produciendo un proceso llamado entropía , proceso natural que tendrá como factor desencadenante y protagonistas al alumno y al educador , ya que el alumno entraría en un estado de caos y desorden en sus ideas si el educador noplanifica , y al mismo tiempo el educador si no planifica, no optimizaría el aprendizaje del alumno, lo confundiría, y afectaría su asimilación de la información y su aprendizaje . Sin embargo, tanto el alumno como el profesor no dejarían de , cumplir su función: aprender, ya que , al modificar sus conductas y comportamientos, mientras se interrelacionan , le dan dinamismo al sistema.Siendo considerado el aprendizaje, en este ensayo, como producto de un conocimiento integral de la materia por parte del profesor y el alumno , y siendo su función única e insustituible dentro del proceso educativo, como sistema , el ser el objetivo a lograr por parte del profesor y del alumno , es importante destacar que , aunque el papel que desempeñen alumno y profesor es insustituible,el caos no determina, a mi forma de ver, que el sistema se rompa, al contrario, el mismo sistema de instrucción, genera la entropía , modificando conductas por parte del alumno y del profesor, gracias a la experiencia , la cual genera un aprendizaje. Por lo tanto, el sistema de entropía, resultaría ser no solo natural, sino vital, dentro del proceso, ya que ayudaría a reafirmar la función decada componente dentro del sistema, ya que la modificación en el esquema conductual del profesor y del alumno dentro del aula de clase, delimita el origen que causa el desorden , y reafirma la utilidad de la función de los componentes dentro del sistema educativo.

La planificación del educador, es fundamental para hacer del sistema educativo un sistema abierto, capaz de interactuar y...
tracking img