Estrategias de aaprendizaje para la comprension lectora del idioma inglés

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 91 (22594 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de diciembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
UNIVERSIDAD CATÓLICA CECILIO ACOSTA
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA: ENSEÑANZA DE LA LENGUA
NIVEL: ESPECIALIZACIÓN

[pic]

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL IDIOMA INGLÉS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Trabajo de grado para optar al título de Especialista en
Enseñanza de la lengua

Autora:Lcda: Yudit González
C.I.: 7709643

Tutora:
MsC. Marbel Martínez
C.I.: 14736751

Maracaibo Junio de 2010

[pic]ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL IDIOMA INGLÉS EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

González, Yudit. Estrategias de enseñanza en la comprensión lectora del idioma inglés en el nivel de educación secundaria. Trabajo de grado. Especialidad en Enseñanza de la lengua. Decanato de investigación y postgrado. Universidad Católica Cecilio Acosta, Maracaibo, Edo. Zulia, Venezuela

RESUMENEl objetivo de este trabajo es diseñar estrategias de enseñanza en la comprensión lectora del idioma inglés en el nivel de educación secundaria, fundamentado en Díaz y Hernández (2003), Sosa (2007), Rodríguez (2009) y González, Marcovecchio, Margarit y Ureta (2008). Se trabajó con una metodología descriptiva, de campo y proyecto factible, y un diseño no experimental transeccional. La poblaciónestuvo conformada por 12 docentes de la asignatura de Inglés del nivel de educación secundaria y los 750 discentes que asisten a esta asignatura de las Unidades Educativas: Almirante Padilla, Neptalí Rincón Urdaneta y Niños Trabajadores General Rafael Urdaneta, ubicados en las parroquias Francisco Eugenio Bustamante, Cacique Mara y Cecilio Acosta, de donde se extrajo una muestra de 88 discentesa través de un muestreo, por conglomerado estratificado. Se diseñó un cuestionario de 37 preguntas para las estrategias de enseñanza y una evaluación para las habilidades de comprensión lectora del idioma inglés a los estudiantes, la cual se sometió a validación de contenido a través del juicio de 5 expertos. Los resultados indican que las estrategias de enseñanza son aplicadas en gran medida, enlo que se refiere a las directas e indirectas, las cuales favorecen los procesos inferenciales a fin de que los lectores construyan el significado de un texto, estableciendo aquellas que tengan coherencia con el mensaje que se quiere transmitir. Asimismo se proponen estrategias de enseñanza para ser aplicadas por los docentes para la comprensión lectora en el nivel de educación secundaria.Palabras claves: estrategias, enseñanza, docentes, inglés, comprensión, lectora.

ÍNDICE GENERAL

| |Página |
|RESUMEN |3 |
|INTRODUCCIÓN|6 |
|CAPÍTULO I. EL PROBLEMA |8 |
| 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA |8 |
| 2. OBJETIVOSDE LA INVESTIGACION |12 |
| 2.1. OBJETIVO GENERAL |12 |
| 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS |12 |
|...
tracking img