Estrategias De Aprendizaje Para Contenidos Declarativos Tipo Factual
Páginas: 7 (1667 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2012
UNIDAD 2
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL
Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias están constituidas de otros elementos más simples, es un conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por un individuo en una situación en particular de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos (wenstein 1999) o conjunto de procesos opasos que pueden facilitar la adquisición, almacenaje y utilización de la información (dumaerau 1997)
2.1 Aprender a aprender.-
Significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin de reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos, en casa, en el trabajo, en laeducación.
Aprender es modificarse uno mismo, comprender es utilizar lo conocido para entender lo nuevo y decidir si vale la pena incorporarlo a la memoria. El análisis descompone en partes la totalidad para procesarla, las tareas de análisis y síntesis simultaneas al recibir se analiza, luego se sintetiza creando ideas o conceptos
Sería el procedimiento personal más adecuado paraadquirir un personal con más conocimiento. Ello supone impulsar el aprender a aprender, como una forma de acercamiento a los hechos, principios y conceptos. Como todas las demás, por otra parte, implican desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales.
Desde luego, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, es decir, capacidades que permiten al estudiante conocer y regularsus propios procesos de aprendizaje. Se podría afirmar que el aprendizaje seria un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica. Y las estrategias de aprendizaje serian aquellos procesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea.
2.2 Estrategias de construcción y reconstrucción de estructuras: adquisición, retención y evocación.-Son a partir de aprendizajes anteriores y requieren la utilización de ciertas técnicas de estudio como la repetición, memorización, conceptualización.
Las de reconstrucción son comprender, aplicar, organizar la información para transformarla en conocimientos nuevos. Ahora bien la Adquisición es cuando el sujete observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta.
La Retenciónson las conductas del modelo y estas se almacenan en la memoria del observador.
La Evocación es si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas.
2.3 Estrategias de atención y comprensión.-
La atención es muy importante para memorizar o comprender lo que estamos leyendo o escribiendo por tal motivo se deben establecer secuencias, tipo de acciones pararealizar una tarea según su nivel de competencia y esfuerzo, entrenar al alumno y repasar con él las distintas acciones, reducir distracciones y reforzar ejecuciones, mantener constante contacto visual, utilizar gestos de acercamiento para reconducir la distracción, preguntar indagar los conocimientos previos, modelar comportamientos de atención y entrenar al alumno.
Las estrategias cognoscitivasutilizadas en los procesos de atención pueden influir no solamente sobre la cantidad de atención que prestamos, sino también, en la cantidad de información que transferimos.
Por ejemplo, cuando estamos motivados por lo que estamos leyendo, le prestamos más atención a la información en un texto que otra persona que no posee el mismo nivel de motivación que nosotros.
De igual manera, lasestrategias relacionadas con los procesos de atención pueden influir sobre ella, haciéndola más selectiva y, de esta manera, repercutir en el tipo de información que recibe.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen es el proceso a través del cual el lector interactúa con el...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL
Estrategias de Aprendizaje
Las estrategias están constituidas de otros elementos más simples, es un conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por un individuo en una situación en particular de aprendizaje para facilitar la adquisición de conocimientos (wenstein 1999) o conjunto de procesos opasos que pueden facilitar la adquisición, almacenaje y utilización de la información (dumaerau 1997)
2.1 Aprender a aprender.-
Significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin de reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos, en casa, en el trabajo, en laeducación.
Aprender es modificarse uno mismo, comprender es utilizar lo conocido para entender lo nuevo y decidir si vale la pena incorporarlo a la memoria. El análisis descompone en partes la totalidad para procesarla, las tareas de análisis y síntesis simultaneas al recibir se analiza, luego se sintetiza creando ideas o conceptos
Sería el procedimiento personal más adecuado paraadquirir un personal con más conocimiento. Ello supone impulsar el aprender a aprender, como una forma de acercamiento a los hechos, principios y conceptos. Como todas las demás, por otra parte, implican desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales.
Desde luego, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, es decir, capacidades que permiten al estudiante conocer y regularsus propios procesos de aprendizaje. Se podría afirmar que el aprendizaje seria un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica. Y las estrategias de aprendizaje serian aquellos procesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea.
2.2 Estrategias de construcción y reconstrucción de estructuras: adquisición, retención y evocación.-Son a partir de aprendizajes anteriores y requieren la utilización de ciertas técnicas de estudio como la repetición, memorización, conceptualización.
Las de reconstrucción son comprender, aplicar, organizar la información para transformarla en conocimientos nuevos. Ahora bien la Adquisición es cuando el sujete observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta.
La Retenciónson las conductas del modelo y estas se almacenan en la memoria del observador.
La Evocación es si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas.
2.3 Estrategias de atención y comprensión.-
La atención es muy importante para memorizar o comprender lo que estamos leyendo o escribiendo por tal motivo se deben establecer secuencias, tipo de acciones pararealizar una tarea según su nivel de competencia y esfuerzo, entrenar al alumno y repasar con él las distintas acciones, reducir distracciones y reforzar ejecuciones, mantener constante contacto visual, utilizar gestos de acercamiento para reconducir la distracción, preguntar indagar los conocimientos previos, modelar comportamientos de atención y entrenar al alumno.
Las estrategias cognoscitivasutilizadas en los procesos de atención pueden influir no solamente sobre la cantidad de atención que prestamos, sino también, en la cantidad de información que transferimos.
Por ejemplo, cuando estamos motivados por lo que estamos leyendo, le prestamos más atención a la información en un texto que otra persona que no posee el mismo nivel de motivación que nosotros.
De igual manera, lasestrategias relacionadas con los procesos de atención pueden influir sobre ella, haciéndola más selectiva y, de esta manera, repercutir en el tipo de información que recibe.
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen es el proceso a través del cual el lector interactúa con el...
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