Estrategias de aprendizaje

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AUTOR | CRITICAS | PROPUESTAS | COMENTARIOS |
CARLOS E. | SE HAN HECHO ESFUERZOS | ASÍ EL MÁS POBRE NO |   |
MAYER-SERRA. | METODOLÓGICOS BASTANTE | PUEDE DECIR "ES QUE ME | QUE LA EDUCACIÓN|
  | CON RESPECTO A LO QUE | FUE MAL, PUES SOY | NO SE VALORE POR |
  | SE ESPERA DE CADA ESTADO | POBRE". | LA ESCUELA EN DONDE |
  | DE ACUERDO A CONDICIONES | | SE ESTUDIE. |
  |SOCIOECONÓMICAS. | | |   |   |
  |   |   | | |   |   |
  | LOS ESFUERZOS DE LA ALIAN- | SE LOGRO ROMPER CON | DOCENTES CON UNA |
  | ZA PARA LA CALIDAD EDUCA- | CON EL MECANISMO DE | MEJOR YMAYOR PREPA- |
  | TIVA EN MATERIA DE PROFE- | LA ASIGNACIÓN DE LAS | RACIÓN. |
  | SIONALIZACIÓN DEL PERSO- | PLAZAS. |   |
  | NAL DOCENTE. | |   |
  |   |   |   |
SERGIO | EL MAGISTERIO NOPUEDE SER | QUE LAS PLAZAS YA NO | ES BUENO QUE AHORA |
SARMIENTO. | YA UNA PROFESIÓN PARA | SEAN UN MONOPOLIO | SE OTORGUEN LAS |
  | LOS QUE NO TIENEN CAPACI- | EXCLUSIVO PARA LOS | PORRESULTADOS DEL |
  | DAD DE LOGRAR EL ÉXITO EN | MIEMBROS DEL SINDICATO. | EXAMEN. |
  | OTRAS ACTIVIDADES. | |   |
  |   | |   |
  | QUE LOS MAESTROS COMPI- | COMPETENCIAS CON ME- | INFUNDIREN EL ALUMNO |
  | TAN POR LAS PLAZAS, LAS | DICIONES JUSTAS, SIGNIFI- | EL SENTIDO DE COMPE- |
  | ESCUELAS CONTRA OTRAS | CATIVAS Y CON | TENCIA PARA AMBICIO- |
  | ESCUELAS LOS ALUMNOS |TRANSPARENCIA. | NAR MÁS. |
  | CONTRA OTROS ALUMNOS. | |   |
  |   |   |   |
CARLOS LORET | A LOS NIÑOS MEXICANOS NO | QUE SE INICIE CON UN | DAR UNA PREPARACIÓN |
DE MOLA. | SE LES ENSEÑALO QUE SIRVE. | CONOCIMIENTO SIGNIFI- | TANTO TEÓRICA, COMO |
  |   | CATIVO DESDE EL HOGAR, | PRÁCTICA. |
  |   | CON LOS MISMOS PADRES. |   |
  |   | |   |
  | ELBA ESTHER GORDILLO NO | QUESE VIGILE LO QUE | QUE LO QUE SE ESTA |
  | MANEJA LOS RECURSOS DE | SE ESTÁ HACIENDO CON | DESTINANDO PARA EDU- |
  | MANERA ADECUADA. | EL PRESUPUESTO QUE SE | CACIÓN, SEA PARA |
  |   |...
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