Estrategias De Aprendizaje

DIPLOMADO:
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR

MÓDULO 2.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE
EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

NOMBRE: DORA ISABEL FLORES BECERRA
PLANTEL: CBTIS 271
INSTRUCTOR: BRUCE REYNALDO PERALES RANGEL
Actividad de Aprendizaje 10. Estrategias de aprendizaje
Propósito: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje.
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REPORTES DE LECTURA:

LIBRO: Calidad del Aprendizaje Universitario
Cap. 5 La buena enseñanza: principios y práctica.
John Biggs. pp.99-127
Características de los contextos ricos para la enseñanza y el aprendizaje.
Se define la buena enseñanza como aquella que permite que los alumnos utilicen procesos de nivel cognitivo superior, no solo aquellos que los usan de forma espontanea sinoaquellos también que no lo hacen con regularidad.
Los factores que influyen para que el contexto de enseñanza aprendizaje sea rico son:
• Una base de conocimientos bien estructurada.
• Un contexto motivador adecuado.
• La actividad del aprendiz.
• La interacción con los demás.
Construir una base de conocimientos interconectados.
Se debe entender que el conocimiento no solose acumula sino que se conecta entre si, el verdaderos aprendizaje profundo tanto del aluno o del profesor se basa en conectar nueva información con lo que ya se sabe. Esto genera cuatro preceptos:
• Construir sobre lo conocido.
• Maximizar la estructura.
• Utilizar el error de forma constructiva.
• Maximizar la conciencia de los estudiantes acerca de la construcción delconocimiento.
Actividad del aprendiz e interacción.
El texto menciona que la actividad es mejor que la inactividad; se ha relacionado el hecho de la actividad como aquello que refuerza el aprendizaje en los alumnos y se dice que la memoria se manifiesta en tres etapas: recordar el como se hace, donde se hace y el significado de lo que se hace, siendo unas mas fácil de recordar que otras. Elprofesor tiene libertad de elegir las estrategias de enseñanza aprendizaje según dos factores: su objetivo y su practicidad para llevarse a cabo en el contexto y con recursos específicos.
Debe tomar en cuenta el tipo de actividad que elegirá y si se adapta a su asignatura, al mismo tiempo debe de tener la certeza sobre quien dirigirá dicha actividad: el profesor, el alumno o si será autodirgida.|Estrategias de Enseñanza Aprendizaje. |
|Dirigidas por el profesor |Dirigidas por los compañeros |Autodirigidas |
|Clase Magistral |Grupos decompañeros |Técnicas genéricas de estudio. |
|La presentación. |Grupos de debate |Técnicas de estudio relacionadas con los |
| | |contenidos.|
|Preguntas a los estudiantes. |Rompecabezas |Técnicas Metacognitivas de aprendizaje. |
|Mapas conceptuales. |Grupos de resolución de problemas. | |
|Ejemplos en voz alta.|Aprendizaje en parejas. | |
|Tutorias |Preguntas Reciprocas. | |
|Seminarios | |...