Estrategias De Aprendizaje

C u a d er n o

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DOCUMENTOS UNIVERSITARIOS La divulgación científica y tecnológica.

Síntesis, Resumen y Reseña

DOCUMENTOS UNIVERSITARIOS

Guía para redacción de Textos Universitarios

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1. Resumen
Definiciones “Del latín resumère. Quesignifica volver a tomar, comenzar de nuevo, resumir. tr. reducir un texto a lo más sustancial”. Real Academia Española. Resumir es abreviar. Este género es el más utilizado para estudiar de manera autónoma y uno de los trabajos escritos más solicitados en todos los niveles de la enseñanza. Si bien regularmente un resumen es la reducción de un escrito en términos breves y precisos, también es posibleresumir una conferencia, una clase, una película, una obra de teatro, una conversación. Una práctica muy difundida en todos los niveles educativos, es el empleo de resúmenes del contenido de un material que se habrá de aprender. No se debe olvidar que, como estrategia de enseñanza, el resumen será elaborado por el profesor o el diseñador de textos, para luego proporcionárselo al estudiante o comoestrategia de aprendizaje, podrá ser elaborado por el alumno al tomar notas o estructurar trabajos. A continuación se presentan algunos lineamientos para el diseño e inclusión de resúmenes en cualquiera de las dos situaciones. Lineamientos

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Un resumen enfatiza los puntos sobresalientes de un escrito o texto revisado o en algunos casos de un discurso oral. Para elaborar un resumen se haceuna selección y condensación de los contenidos claves del material de estudio, donde debe omitirse la información trivial y de importancia secundaria. Por ello, se ha dicho que un resumen es como una "vista panorámica" del contenido, ya que brinda una visión de la estructura general del texto. Un buen resumen debe comunicar las ideas de manera expedita, precisa y ágil. Puede incluirse antes de lapresentación del texto o de una lección, en cuyo caso sería una estrategia preinstruccional; o bien puede aparecer al final de estos elementos, funcionando como estrategia post-instruccional. Pero también puede irse construyendo en forma acumulativa, durante la secuencia de enseñanza, en cuyo caso fungiría como estrategia coinstruccional. Características Las principales funciones de un resumenson: • Ubicar al alumno dentro de la estructura o configuración general del material que se habrá de aprender. • Enfatizar la información importante. • Introducir al alumno al nuevo material de aprendizaje y familiarizarlo con su argumento central (cuando funciona previamente). • Organizar, integrar y consolidar la información adquirida por el alumno (en el caso de resumen post-instruccional). •Facilitar el aprendizaje por efecto de la repetición y familiarización con el contenido.

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Por 1o general, un resumen se elabora en forma de prosa escrita, aunque puede diseñarse también numerando las ideas principales (esquemas), representándolo con ciertos apoyos gráficos (naves, gráficas, cuadros sinópticos, redes o mapas que expresen los conceptos más importantes y sus relaciones,etcétera). Lo importante es subrayar que un resumen contiene un extracto de la información más importante contenido en el propio discurso, texto o material de aprendizaje. Recomendaciones para el diseño de resúmenes Macro reglas de supresión 1. Suprimir la información trivial o de importancia secundaria. 2. Suprimir información que puede ser importante, pero que es redundante o repetitiva. Macro regla degeneralización 1. Sustituir varios contenidos particulares (parecidos entre sí) que se encuentran en el texto, introduciendo en su lugar un concepto, idea o proposición más general que los englobe. Por ejemplo, si en un texto sobre motivación se habla de los siguientes términos: "sed", "sueño", "hambre" y "sexo", pueden sustituirse por el concepto general que los incluye: "necesidades humanas...