Estrategias de atencion educativa

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Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Educación Superior
Departamento de Educación Normal
Centenaria Escuela Normal del Estado“Ignacio Manuel Altamirano”


ESTRAEGIAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA II
BLOQUE I. LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECUTAL EN SECUNDARIA.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
6°SEMESTRE. CICLO ESCOLAR 2010-2011

COORDINADORA DE LA ASIGNATURA:
MTRA. MA. GUADALUPE RODRÍGUEZ OSORIO

DOCENTE EN FORMACIÓN:
JULIO CÉSAR MARÍN ROMÁN

GRUPO: 3º “A”

CHILPANCINGO, GRO., MARZODEL 2011.

ESTRAEGIAS DE ATENCIÓN EDUCATIVA II
BLOQUE I. LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECUTAL EN SECUNDARIA.

Primero que nada hablaremos sobre el origen del enfoque porcompetencias. Este, surge en el ámbito de la capacitación y no en el sector educativo, teniendo como objetivo hacer más eficientes las funciones u ocupaciones realizadas por los trabajadores. Es aquídonde se dan a conocer tres tipos de competencias:

1. Competencias básicas.
2. Competencias genéricas.
3. Competencias técnicas.

En la actualidad ya no se hace mención solamenteacerca de las tres competencias mencionadas anteriormente, ahora se hace referencia a estas como las competencias para la vida, entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes quelos sujetos desarrollan para poder integrarse a un mundo heterogéneo, incierto, cambiante, inestable y complejo.
También nos habla acerca del enfoque constructivista donde se concibe al conocimientocomo algo que se construye, algo que cada individuo elabora a través de un proceso de aprendizaje. El conocimiento no es algo fijo y objetivo, sino algo que se construye y, por consiguiente, es unaelaboración individual relativa y cambiante.
La cultura proporciona las orientaciones que estructuran el comportamiento de los individuos, lo que los seres humanos percibimos como deseable o no...
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