Estrategias de estudio

METODO RACIONAL DE ESTUDIO

Método racional de estudio
PLERER
1º. Prelectura. Lectura general inicial.
2º. Lectura de análisis y de síntesis.
3º. Estudio de asimilación y de memorización.
4º. Revisión y comprobación del grado de aprendizaje
conseguido.
5º. Esquema. Síntesis definitiva y personal.
6º. Repaso. Para mantener el nivel del aprendizaje adquirido.

Cuando inicia una sesiónde trabajo-estudio, y tiene delante el tema que
va a estudiar en esa sesión, éstos son los pasos que puede seguir, según el
método PLERER.
1º. PRELECTURA .
Se trata de una lectura general inicial que permite examinar todo el
tema en pocos minutos. Esta primera lectura proporciona una visión general de
conjunto del contenido del tema.
El primer paso para el estudio de un tema concreto de lasUnidades
Temáticas o textos recomendados, es par a conocer su planteamiento general y
las ideas fundamentales que intenta expresar el autor en este tema. Para
conseguirlo, es suficiente con fijarse brevemente en las distintas partes que
tiene cada tema de una Unidad Didáctica o textos a utilizar.
Es claro que la organización de las Unidades Temáticas hace más fácil
lograr este examen previodel tema. En el caso de examinar el capítulo de un
libro, habría que fijarse más detenidamente en cada uno de sus epígrafes y
ojearlo superficialmente.
Durante esta lectura general inicial:
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Relacione cada tema con lo estudiado anteriormente o lo que sepa
de él por otras lecturas.
Fíjese en las partes fundamentales del tema: título, apartados,
divisiones, variaciones tipográficas,gráficos y otros aspectos
significativos.
Durante este primer paso debe interrogarse constantemente:
- ¿Qué dice el texto sobre el tema enunciado en el título?.

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¿Qué sé yo acerca de este tema?.
¿Qué puedo llegar a saber con ese tema?.
¿Qué postura adopto sobre el tema?.
¿Cuánto tiempo me va a exigir el aprenderlo?
¿Qué importancia le doy?.
El aprovechamiento y la eficacia delestudio va a depender, en
gran parte, de las preguntas que se formule, y del interés,
motivación y predisposición que despierten en usted.

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Tenga el Diccionario siempre a mano, desde el primer momento,
para aclarar cuantas dudas se le presenten. No deje pasar palabras
nuevas que no sepa lo que significan.

Está demostrado que se recuerda mejor lo aprendido cuando responde
a algunapregunta que el alumno se ha hecho previamente.
Las auto-preguntas favorecen el aprendizaje, ya que organizan éste,
proponiendo objetivos y convierte lo que estamos estudiando en algo con
significado especial para nosotros. Por tanto, es aconsejable hacerse
preguntas para que luego se busque las respuestas en el texto con las
siguientes lecturas. Para adquirir esta técnica se puede, al principio,formular
por escrito las preguntas que nos sugiere el tema que estamos leyendo, hasta
adquirir el hábito de autointerrogarnos. En este primer paso no debe emplear
más de 15 ó 30 minutos según la amplitud del tema a estudiar.
2º LECTURA DE ANÁLISIS Y DE SÍNTESIS.
Es la lectura de estudio detenida, consciente y activa. Esta segunda
lectura la debe hacer de forma selectiva, reflexiva ycomprensivamente, sin
perder de vista la idea general central del tema descubierta en la Prelectura.
Este segundo paso le debe llevar al análisis y comprensión de las ideas
principales y secundarias importantes; a las ideas explicativas y detalles
relevantes, y a las relaciones que pueden existir entre ellas. Ello supone que
debe fijarse en los términos clave y en las palabras o frases subrayadas porel
autor.
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Realice una lectura detenida, con fijeza y atención para captar y
resaltar todos los matices que necesita analizar. Preste especial
atención a los dibujos, gráficos, mapas, esquemas, croquis o
cualquier otro material ilustrativo de apoyo que le ofrezca el texto.
Dinamice cuanto le sea posible esta etapa del estudio: siempre con
papel y lápiz, realizando subrayados...