Estrategias de lectura isabel sole

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|Estrategias de lectura |
|Escriben: Lidia Barboza Norbis y Carmen Sanz |
|Lidia Barboza Norbis es Licenciada en Ciencias de la Educación. Egresada de la Facultad de Humanidades.UDELAR,|
|Egresada de la Maestría de Educación con énfasis en Evaluación y Currículum de la Universidad Católica del Uruguay, |
|Ex-docente de la Universidad de la República, Docente de Enseñanza Secundaria y Profesional integrada |
|a Equipo Psicopedagógico en el Colegio y Liceo San Francisco de Sales de Montevideo.|
|Carmen Sanz es Maestra efectiva de Enseñanza Primaria, Egresada de la Maestría de Educación con énfasis en Evaluación |
|y Currículum de la UCUDAL y Maestra efectiva de Enseñanza Primaria. |

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|Introducción |
|     En la actualidad existen abundantes investigaciones y publicaciones sobre estrategias de aprendizaje, las cuales surgen unos quince|
|años después de la irrupción de la revolución cognitiva en psicología, en la segunda décadade los años cincuenta. |
|     Esta temática no ha dejado de interesar a investigadores y teóricos, tanto por lo que aporta a nuestra comprensión del |
|funcionamiento de los procesos psicológicos superiores, típicamente humanos, como por sus indudables implicaciones para la enseñanza y |
|el aprendizaje en el ámbito de la educación formal.|
|     Este nuevo paradigma cognitivo supone una reconceptualización de la lectura, de lo que es y de lo que supone su dominio, así como |
|de su función instrumental; es decir, de su poder para promover nuevos aprendizajes. |
|PARTE 1|
|1.1¿Qué es la lectura? |
|     Desde una perspectiva interactiva se asume que leer "es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito. En esta |
|comprensión intervienen tantoel texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos. Para leer|
|necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las habilidades de decodificación y aportar al texto nuestros objetivos, ideas y |
|experiencias previas; necesitamos implicarnos en un proceso de predicción e inferencia contínua, que se apoya en la información que |
|aportael texto y en nuestro propio bagaje, y en un proceso que permita encontrar evidencia o rechazar las predicciones o inferencias de|
|que se hablaba." (Solé, 1992, p.18). |
|1.2.¿Qué procesos básicos del aprendizaje se ponen en juego al leer?|
|     Bravo (1999) presenta los procesos básicos del aprendizaje de la lectura en tres niveles: |
|El primer nivel cognitivo tiene que ver con los denominados procesos periféricos, que son los que permiten la recepción de la |
|información (percepción y discriminación visual) y el grado de eficacia atencional con que lo realiza....
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