Estrategias de preescolar

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Nombre de la actividad: ¡compren y compren!
Propósito:
* Trabajar la lecto- escritura de los anuncios
* Interpretar las indicaciones del anunciante
Material:
* Propaganda de diversos tipos.
* Gises
* Pizarrón
* Papel de embalaje
* Marcadores
* Pegamento
* Hojas blancas
Agrupación:
Individual, por binas o en equipo.
Desarrollo:
1. Luego de ver y comentar lapropaganda, la maestra copia en el pizarrón un logan para trabajar con palabras, los tipos de letra, etc.
2. Pedir a los alumnos que piensen cómo convencer a las personas de que compren ese producto. La maestra escribirá en el pizarrón todas las ideas.
3. Entre todos, hacer un anuncio grande para tenerlo como modelo para otras ocasiones. Se puede fotocopiar la propaganda y por parejas elegir unafrase, la que más les guste copiarla debajo de la imagen.
Consigna:
Observen la propaganda y digan qué se anuncia en ella. Escribir la frase que más les guste. Después cada pareja leerá a sus compañeros y comentaremos.

Observaciones:
Esta actividad se puede realizar en dos sesiones. Se puede hacer al revés: discutir para qué queremos anunciar los productos y luego escribir las conclusiones en elpizarrón.

Nombre de la actividad: Inventaremos un cuento.

Propósito:
Desarrollen su lenguaje, su imaginación y puedan tener facilidad para expresarse.

Material:
* Caja sorpresa
* Títeres
* Alumnos

Desarrollo:
Los niños se formaran en una fila de manera ordenada, tomaran un títere de la caja sorpresa, ya que todos tengan si títere la educadora les pedirá que se sienten en el piso enforma de círculo, posteriormente pedirá a los niños que inventen un cuento con sus títeres, indicándoles b que ella va a iniciar el cuento, después el de a lado le dará seguimiento con su títere y así sucesivamente continuara el cuento, hasta que todos los alumnos participen.

Nombre de la actividad: ¡Quién tiene mis letras!

Propósito:
Lograr que los niños conozcan las letras con las que seescribe su nombre y pueda identificar en el nombre de sus compañeros.

Material:
* Cartulina blanca.
* Lápices de colores.
* Crayolas.

Desarrollo:
Primeramente daremos a cada niño una cartulina blanca, donde está escrito su nombre y abajo el nombre de un compañero.
Posteriormente los alumnos van a identificar las letras de su nombre y que color tiene cada una.
Después ellos comenzarán aremarcar o colorear del mismo color las letras que sean iguales. Las letras que son igual tiene que estar del mismo color (ejemplo: todas las A de color azul) las demás las dejarán en negro.
Se puede realizar la misma actividad siguiendo las letras. Más adelante se pueden dar otros nombres escritos para aplicar la actividad.

Nombre de la actividad: El detective.

Propósito:
Comprendan las principalesfunciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Material:
* Hojas de papel.
* Pegamento.
* Pinturas.
* Una sopa de letras.
*
Desarrollo:
El maestro reparte a cada niño hojas de papel, pegamento y pinturas; al centro colocará la sopa de letras. Cada niño buscará las letras de su nombre y las pegará en la hoja, al terminar las pintará delcolor que más les agrade. El maestro explicará que las letras que tienen su nombre también se pueden formar más palabras y podrán algunos ejemplos.
Variantes:
Cada niño dictará al maestro palabras que inicien, terminen o que tengan las mismas letras de su nombre.

Nombre de la actividad: El saco de letras.

Propósito:
Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunaspropiedades del sistema de escritura.

Material:
* Fichas con el abecedario en mayúsculas y minúsculas.
* Saco obscuro.
* CD de música.

Desarrollo:
Se colocaran fichas con letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas dentro del saco, los niños se sentaran en el piso formando una rueda, el saco girará hacia la derecha; el niño sacara una letra y dirán el sonido de esta y mencionarán...
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