Estrategias didácticas grupales que permitan facilitar la adquisición del concepto de fracción y su representación gráfica

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL MÉRIDA
OFICINA DE APOYO TOVAR



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GRUPALES QUE PERMITAN FACILITAR LA ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Caso: Alumnos de Quinto Grado Sección “A”de la Segunda Etapade Educación Básica de la Escuela Básica Coronel Antonio Rangel del Municipio Tovar Estado Mérida

ELABORADO POR:
Br. Henry José Molina Galíndez
C.I. 8.075.563

Informe Final del Seminario de Investigación Educativa

Tovar, Noviembre 2005

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GRUPALES QUE PERMITAN FACILITAR LA ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Caso: Alumnos deQuinto Grado Sección “A”de la Segunda Etapa
de Educación Básica de la Escuela Básica Coronel Antonio Rangel del Municipio Tovar Estado Mérida

ELABORADO POR:
Br. Henry José Molina Galíndez
C.I. 8.075.563

Informe Final del Seminario de Investigación Educativa

Tovar, Noviembre 2005

Este trabajo práctico tuvo lugar como se describe:

Asesor:
Lic. Teresa Molina

Título de laInvestigación: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GRUPALES QUE PERMITAN FACILITAR LA ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Caso: Alumnos de Quinto Grado Sección “A”de la Segunda Etapa
de Educación Básica de la Escuela Básica Coronel Antonio Rangel del Municipio Tovar Estado Mérida

Nombre de la Escuela y Ubicación: Escuela Básica Coronel Antonio Rangel del Municipio TovarEstado Mérida. Ave. Táchira, Tovar Estad Táchira.

Fecha de entrega del informe Final: Noviembre - 2005

Este Trabajo fue entregado por la Bachiller: BR. Henry Molina Galíndez como informe final del Seminario de Investigación Educativa y fue aprobado con la calificación de:
___________________

________________________ _______________________
Firma y CI:Firma y CI:
Coordinador de la COMTFORPRA Asesor de la Asignatura

Fecha y Sello del C. L.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL MÉRIDA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GRUPALES QUE PERMITAN FACILITAR LA ADQUISICIÓN DEL CONCEPTO DE FRACCIÓN Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Caso: Alumnos de Quinto GradoSección “A”de la Segunda Etapa
de Educación Básica de la Escuela Básica Coronel Antonio Rangel del Municipio Tovar Estado Mérida

Autor: Br. Henry Molina
Lapso Académico: 2005 / 02

RESUMEN

El problema a resolver en esta investigación es la debilidad encontrada en el aprendizaje en el área de matemática con relación adeterminar el concepto de fracción y su representación gráfica por parte de los alumnos de quinto grado de la Escuela Básica “Coronel Antonio Rangel”, así como la falta de aplicabilidad de estrategias didácticas grupales que generen este aprendizaje de manera significativa.
Para dar solución a lo planteado en el diagnóstico de la investigación se desarrollaron estrategias didácticas grupalesque permitieron facilitar la adquisición del concepto de fracción y su representación gráfica, de manera que se aplicó bajo la metodología acción participante
Como resultados se evidenció la necesidad de replanificar el proceso de enseñanza del área de matemática en la resolución de problemas donde intervenga el concepto de fracción y su representación gráfica. Se determinó la disposición de losalumnos y docentes en participar en el desarrollo de la propuesta. La aplicación de la propuesta se llevó según lo previsto, cumpliendo con la consignación de los recursos para cada una, con la participación de la docente y la motivación de cada uno de los alumnos. En cuanto al proceso de aprendizaje los alumnos adquirieron medianamente las destrezas necesarias para resolver problemas matemáticos...
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