Estrategias didacticas

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Con respecto al uso de las estrategias didácticas en el aula
Díaz (2002)
Menciona que el docente debe poseer una amplia gama de estrategias, conociendo su función y la manera de utilizarlas odesarrollarlas apropiadamente. Por lo tanto, el docente debe en principio reflexionar
En su verdadero rol como facilitador de los contenidos de la trigonometría, con
La finalidad de originar ensu quehacer docente la verdadera inquietud que
Le permita ampliar su abanico de las estrategias existentes para mejorar
Su desempeño pedagógico.

Las estrategias didácticas según Cammaroto(1999) suponen un proceso ensenanza--‐aprendizaje, con ausencia o sin ausencia del docente, porque la instrucción se lleva a cabo con el uso de los medios instruccionales o las
Relacionesinterpersonales, logrando que el alumno alcance ciertas competencias previamente definidas a partir de conductas iniciales.
De igual forma, Díaz y otros (2002) definen las estrategias instruccionalesComo un conjunto de procedimientos que un alumno adquiere y emplea
De forma intencional con el objetivo de aprender significativamente a
Solucionar problemas atendiendo a las demandasacadémicas. Este tipo de
Estrategias en el ejercicio de la docencia, actualmente debe enfocarse en el
Rompimiento de la enseñanza tradicional, dando lugar al proceso enseñanza--‐aprendizaje que logre laconformación de un alumno autónomo, critico, capaz de transformar su realidad, es decir la gestación a través de la educación de un
Ser dinámico.
E. Ferreiro (2001) en cambio expresa que la"lectura es un acto de reconstrucción de una realidad lingüística a partir de los elementos provistos por la representación".
La lectura no es solo un acto centrado en la identificación de letrasni de palabras sino en el significado. De allí que sea necesario el potenciar, promover y direccionar una lectura significativa3 que conlleve al aprendizaje de herramientas del conocimiento
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