Estrategias Didacticas
Contenido o tema a desarrollar:
Procesos de la ciencia, comparación, seriación, asociaciones. |
Objetivo o propósito de la experiencia:
Propiciar la observación y fortalecer los procesos de clasificación, comparación y asociación con las frutas. |
Materiales:
Fichas con imágenes de frutas |
Procedimiento o desarrollo de la experiencia* Se elaboran 20 fichas de forma y tamaño similares, (azul, amarillo, verde) con tamaños distintos (pequeños, medianos y grandes) y recortadas con forma de rompecabezas [Se pueden emplear figuras geométricas triángulo, círculo y cuadrado]. Las fichas por delante llevan las frutas y por detrás llevan la letra inicial de su nombre. * El niño deberá agrupar las fichas por colores, por tamaño y porformas hasta armar la figura de tres colores.Otro juego que el niño puede hacer es asociar el nombre de las frutas con las letras: Anón a, Aguacate a, Cambur-c , Cereza c, Ciruela c, Coco c,, Dátiles d, Durazno d, Frambuesa f, Fresa f, Guayaba g, Guanábana g, Granada g, Higo h, Jobo j, Kiwi k, Limón l,. lechosa l, Mandarina m, Manzana m, Mango m, Mamey m, Mamón m, Melón m, Melocotón m, Naranja n,Níspero n, Patilla p, Parchita p, Pera p, Pomarosa p, Tamarindo t, Tomate de árbol t, Toronja t, Tuna T, Uva u, Yaguareí y, Zapote z.
Se solicita a los niños por equipo o solos, jugar para atender los siguientes criterios que van de menor a mayor complejidad, agrupando y reagrupando las fichas, por conjunto de letras, por tamaño, frutas grandes y frutas pequeñas, empleando diferentescriterios de clasificación.
Otra Opción
Se elabora otro juego de fichas a semejanza del juego de dominó, donde en cada sección se colocan figuras o imágenes de alimentos.
El juego se inicia distribuyendo las fichas entre los niños y se van colocando de tal forma que cada nueva pieza obedece a criterios de asociación creados por los niños y los cuales deben ser enunciados por los niños al jugar.Por ejemplo. Casa – Lápiz / árbol- pez/ pera-uva/jugo-diente
La asociación puede ser: la manzana y el árbol también, con la uva hago un jugo, etc.
Observe que el proceso clave consiste en el establecimiento de asociaciones y fortalecer la habilidad de observación de las cualidades de las imágenes. |
2- Estrategia Didáctica: Lecturas Creativas |
Nombre del cuento:
La ronda de lasfrutas |
Contenido o tema a desarrollar:
Comunicación, flexibilidad, originalidad, imaginación, elaboración |
Objetivo o propósito de la experiencia:
Estimular la comunicación y el interés por la lectura
Descubrir las posibilidades y alternativas creativas a partir de la lectura
Descubrir la variedad de frutas que se emplean en la alimentación
Fomentar el consumo de frutas yvegetales como agentes protectores ante enfermedades |
Materiales:
Cuento que evoque en el niño su imaginación e interés. Papel, colores, materiales diversos de arte |
Procedimiento o desarrollo de la experiencia:
Los niños se colocan en una circunferencia en una postura cómoda y se le lee un cuento.
Al terminar la lectura se separan y se establecen varias alternativas para potenciar laactividad a. Se pregunta a los niños acerca de sus opiniones, emociones y aprendizajes o ideas valiosas de la lectura (cuales son las frutas más consumidas en nuestro país, cuales se producen en el país y cuales fuera, cuales son los sabores y aromas de las frutas, propiedades de las frutas (ricas en vitaminas y minerales con pocas calorías y protegen d enfermedades y contienen mucho agua). b. Sedibuja el cuento o una imagen significativa la cual puede ser presentada al grupo al finalizar o presentarla en la cartelera. c. Se puede cambiar el cuento al partir de un personaje, originando otro cuento d. Se puede cambiar el final del cuento e. Se puede dramatizar el cuento o una escena significativa verbal o solo con mímica f. Se podrá diferenciar sabores (amargo, dulce y ácido)...
Regístrate para leer el documento completo.