estrategias didacticas

¿Qué es una estrategia didáctica?
El concepto de estrategias didácticas se involucra con la selección de actividades y practicas pedagógicas en diferentes momentos formativos, métodos y recursos de la docencia.
Se puede decir que con base en un método se parte de una determinada postura para razonar y decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta. Los pasosque se dan en el camino elegido no son en ningún modo arbitrarios, han pasado por un proceso de razonamiento y se sostienen en un orden lógico. La estrategia es primeramente una guía de acción, en el sentido de que la orienta en la obtención de ciertos resultados. La estrategia da sentido y coordinación a todo lo que se hace para llegar a la meta.
La estrategia didáctica es la planificación delproceso de enseñanza aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos propuestos y las decisiones que debe tomar de manera consciente y reflexiva.

Tipos y características de las estrategias didácticas

Existe una gran cantidad de estrategias y técnicas didácticas, así como también existen diferentes formas de clasificarlas.Desde la perspectiva de la participación se distinguen procesos que fortalecen el
Auto aprendizaje, el aprendizaje interactivo y el aprendizaje de forma colaborativa.
Cuando se vincula en las tutorías académicas un espacio académico determinado, el concepto de consulta o revisión de exámenes se visibiliza frecuentemente. Al
Considerarlo como un espacio de enseñanza aprendizaje vinculante(varios
espacios académicos), de forma planeada y coordinada de equipos docentes, grupos investigativos, el trabajo del estudiante se concentra en tiempos distintos y
experiencias formativas e investigativas, diferentes a las consultas sobre dudas académicas.
Es a través de la educación que se transmiten los conocimientos acumulados y
culturalmente organizados y se entretejen los procesos dedesarrollo social con
los de desarrollo personal: Lo grupal y lo individual se autogeneran mutuamente a
través de un proceso de socialización.
Si se analiza el aprendizaje colaborativo desde una visión sociológica este
representa un atributo, un componente y un soporte esencial del aprendizaje
social. Por que aprender con otros y de otros, hace referencia en lo que la
psicología se conoce comozonas de desarrollo próximo, que permite valorar
desde perspectivas educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con otros;

Características del Aprendizaje Colaborativo AC
Cooperación. Los estudiantes se apoyan mutuamente.
Responsabilidad. Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte
de tarea que les corresponde.
Comunicación. Los miembros del equipo intercambianinformación importante y
materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva,
Trabajo en equipo Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones y solución de conflictos.
Autoevaluación. Los equipos deben evaluar cuáles acciones han sido útiles y cuáles no. Los miembros de los equiposestablecen las metas, evalúan periódicamente sus actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro
La Evaluación en el Aprendizaje Colaborativo AC
" Planear una ruta y el tiempo necesario para observar el equipo
" Utilizar un registro formal de observación de comportamientos apropiados.
" Al principio, no tratar de contabilizar demasiados tipos decomportamientos.
Podría enfocarse en algunas habilidades en particular o simplemente llevar un registro de las personas que hablan.
" Agregar a estos registros, notas acerca de acciones específicas de los estudiantes.
Auto evaluación del alumnado.
La autoevaluación estimula a los estudiantes para que hagan una valoración de su
trabajo, contrastándolo con sus objetivos y con el realizado con otros...