Estrategias didácticas de producción oral y escrita con intención artística

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA)
CENTRO LOCAL GUÁRICO
CIAP: ALTAGRACIA DE ORITUCO

Estrategias Didácticas de Producción Oral y Escrita con Intención Artística

Autora:
Jenny Brito. C.I.: 15.114.514
Literatura Infantil y Juvenil. Cód. (481)

Altagracia de Orituco; Mayo 2010.
Introducción
La escritura es entendida como producción de textos de diversos tipos y con variados fines.Es este un proceso complejo de alto compromiso cognitivo al que es necesario destinar suficiente tiempo en el aula, así como atender las diferentes fases por la que pasa la elaboración de un texto.
Desde el punto de vista pedagógico, la literatura infantil y juvenil es donde la alfabetización debe convertirse en un intercambio de significados, es decir, el leer y escribir debe capacitar alos estudiantes para interpretar críticamente sus mundos personales y sociales y de este modo transformar la realidad.
La formación de docentes con bases solidas en las diferentes áreas, asegura a su vez una práctica pedagógica de lectores y escritores competentes y eficientes.
A continuación se desarrollaran dos estrategias didácticas para el desarrollo cognoscitivo e integral de losestudiantes.



OBJETIVO GENERAL
Diseñar dos estrategias didácticas que generen producción oral y escrita con intención artística.

ESTRATEGIA DIDACTICA Nº 1
Área: Lengua y Literatura.
Bloque de contenido: El Intercambio Oral.
Duración Aprox.: 2 horas.
Ejes Transversales: Lengua, Desarrollo del Pensamiento, Valor y Trabajo.
Etapa: Primera. Grado: 3ero.
Propósito: Lograr quelos niños y niñas produzcan textos escritos con intención artística.
Contenidos:
* Conceptual: El Lenguaje Oral como Instrumento para crear y recrearse.
* Procedimental: Creación de juegos con adivinanzas, retahílas, chistes, canciones y poemas.
* Actitudinal: Aceptación del lenguaje oral como medio para crear y recrear.
Instrumento: Análisis de producción escrita.
Tipo deEvaluación: Formativa.
Competencia: Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.
Indicadores:
* Identifica y relaciona los cambios de entonación que se producen en diferentes actos del habla.
* Interpreta refranes, crea canciones, juegos y rimas.
Titulo de la Estrategia: “Reafirmo mi aprendizaje con palabras y gestos”.
Inicio:
Después de saludar, El/Ladocente procede a explicarle a los niños y niñas lo más importante relacionado con el tono de voz, la acentuación, los sonidos y la entonación, para luego aplicar una demostración de cómo se trabajaría con poemas, retahílas, adivinanzas, canciones y chistes; pasando a realizar una actividad donde los niños y niñas puedan aplicar y demostrar lo aprendido.
Desarrollo:
La/El Docente formaragrupos de 5 estudiantes, donde cada uno creara según el tema que le toque a través de un sorteo, el cual se hará de manera que ningún grupo sepa que le toco al otro. Al realizar la actividad los grupos deberán estar distantes. Al pasar el tiempo prudente (1 hora aprox.) cada grupo deberá leer lo que creo para que los grupos restantes analicen los que hicieron sus compañeros y así determinar sihicieron una canción, un poema, una adivinanza, una retahíla o un chiste.
Cierre o final:
La/El Docente le informara a los estudiantes que deberán organizarse como al principio; así Él/Ella podrá concluir hasta qué punto los estudiantes entendieron lo explicado y si el objetivo fue alcanzado.
Justificación de la estrategia:
Cabe destacar que cuando el niño o niña pone de manifiesto sucreatividad e ingenio, se puede sacar provecho de su aprendizaje; con esta estrategia los estudiantes desarrollan su conocimiento, además de su imaginación, también permitirá el análisis, redacción y descripción para culminar la actividad con éxito.

ESTRATEGIA DIDACTICA Nº 2.
Área: Lengua y Literatura.
Bloque de contenido: Interacción comunicativa oral.
Duración Aprox.: 2 horas.
Ejes...