ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO UNA INTERPRETACIÓN CONSTRUCTIVA
Páginas: 3 (575 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2016
COMPRENDER UN TEXTO
Díaz-Barriga y Hernández (2002) definen la comprensión de textos como una actividad constructiva, compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre lascaracterísticas del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.1
Según la Real academia de la lengua española el término comprender significa: Abrazar, ceñir o rodear por todas partes algo. Contener o incluir en sí algo. Entender, alcanzar o penetrar algo.Encontrar justificados o naturales los actos o sentimientos de otro.2
La comprensión de un texto es la elaboración de una representación decada uno de los signos lingüísticos, hecha de manera coherente y completa. Esta asume la capacidad de descubrir las relaciones de coherencia y conexión ello para encontrar significado al texto, estoimplica la utilización de sus conocimientos y la relación con la información nueva que aporta para si el texto.
La comprensión está conformada por la relación entre el contexto, lector y el texto,donde la esta es la unión de las habilidades psicolingüísticas, factores motivacionales, las estrategias específicas de lectura y meta cognitivas del lector frente al contenido temático estructuratextual, significado lógico o formato del texto.
RELACIÓN ENTRE EL TEXTO Y EL CONTEXTO
Para explicar la relación existente es necesario definir que es texto y contexto, en primer lugar el texto es larepresentación simbólica escrita del pensamiento, de las ideas y que puede ser interpretada por una persona, en segundo lugar el contexto refiere al significado que puede tener el texto al serinterpretado. La relación existente entre el texto y el contexto es inseparable, puesto que está dada en el proceso de decodificación del texto y los conocimientos del lector una no puede ir sin la otraporque son complemento en la comprensión de la lectura.
Macro estructura es una representación semántica y abstracta sobre los aspectos más relevantes del texto.
Superestructura Son las formas de...
Díaz-Barriga y Hernández (2002) definen la comprensión de textos como una actividad constructiva, compleja de carácter estratégico, que implica la interacción entre lascaracterísticas del lector y del texto, dentro de un contexto determinado.1
Según la Real academia de la lengua española el término comprender significa: Abrazar, ceñir o rodear por todas partes algo. Contener o incluir en sí algo. Entender, alcanzar o penetrar algo.Encontrar justificados o naturales los actos o sentimientos de otro.2
La comprensión de un texto es la elaboración de una representación decada uno de los signos lingüísticos, hecha de manera coherente y completa. Esta asume la capacidad de descubrir las relaciones de coherencia y conexión ello para encontrar significado al texto, estoimplica la utilización de sus conocimientos y la relación con la información nueva que aporta para si el texto.
La comprensión está conformada por la relación entre el contexto, lector y el texto,donde la esta es la unión de las habilidades psicolingüísticas, factores motivacionales, las estrategias específicas de lectura y meta cognitivas del lector frente al contenido temático estructuratextual, significado lógico o formato del texto.
RELACIÓN ENTRE EL TEXTO Y EL CONTEXTO
Para explicar la relación existente es necesario definir que es texto y contexto, en primer lugar el texto es larepresentación simbólica escrita del pensamiento, de las ideas y que puede ser interpretada por una persona, en segundo lugar el contexto refiere al significado que puede tener el texto al serinterpretado. La relación existente entre el texto y el contexto es inseparable, puesto que está dada en el proceso de decodificación del texto y los conocimientos del lector una no puede ir sin la otraporque son complemento en la comprensión de la lectura.
Macro estructura es una representación semántica y abstracta sobre los aspectos más relevantes del texto.
Superestructura Son las formas de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.