Estrategias Frola y Velazquez

1

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
POR COMPETENCIAS
Diseños eficientes de intervención pedagógica
Educación básica y media superior

Método
de caso

Portafolio

Debate

Círculo
mágico
Técnicas
lúdicas

-

Proyecto

El paso a paso para desarrollar competencias en el aula
Alternativas para el aprendizaje basadas en el constructivismo
social
El entrenamiento previo para trabajar enequipo

ABP

2
La aportación específica a la educación que se pretende hacer con este libro es
de corte metodológico, centrada básicamente en las alternativas didácticas para
trabajar de acuerdo al enfoque por competencias. Los autores de la obra, hemos
recorrido el país realizando actividades de capacitación a docentes de
prácticamente todos los niveles y modalidades educativas, en eseperegrinar,
hemos captado una preocupación común en los maestros de todas las latitudes:
cómo aterrizar a nivel de aula los postulados de las teorías que dan sustento a
las reformas que se están implementando en la educación actual.

Hay lagunas metodológicas muy evidentes que deben ser resueltas ya, porque
de lo contrario se corre el riesgo de que empiece a privar una sensación de
fracasoprematuro de las reformas educativas. Ante ello, nos hemos dado a la

tarea de diseñar este manual práctico como apoyo al trabajo cotidiano del
maestro, incluyendo además de las reflexiones y la información que
consideramos necesaria, una descripción puntual de las principales estrategias
didácticas que se sugieren trabajar en el enfoque por competencias, desde las
más complejas yestructuradas como son: el proyecto, el método de caso, el
aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo, hasta aquellas
más sencillas pero muy recomendables para el trabajo cotidiano en el aula como
el uso del portafolios de evidencias, la elaboración de organizadores gráficos,
carteles, exposiciones y otras.

3

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS
Diseños eficientes deintervención pedagógica

Patricia Frola

Jesús Velásquez

4

Diseño de portada: Rosa Isela Trejo
Revisión editorial: Sandra acosta

© Centro de Investigación Educativa y
Capacitación Institucional S.C.
2011 México D.F.

Escocia 29-103 Parque San Andrés
Coyoacán D.F. 04040
Tels. (55)5549 2997
ISBN (en trámite)

Primera Edición Marzo de 2011.

Derechos exclusivos reservados paratodos los países.
Prohibida su reproducción total o parcial, para uso privado
o colectivo, en cualquier medio impreso o electrónico, de acuerdo a
las leyes.
IMPRESO EN MEXICO

5

INDICE

PRESENTACIÓN…………………………………..…………………………………………………….9

BLOQUE I:
Implicaciones del diseño de situaciones didácticas por competencias
¿Por qué se justifica el enfoque porcompetencias?..................................14
La planeación de situaciones didácticas por competencias………………………19
Los niveles operativos en el diseño de situaciones didácticas…………………..21

BLOQUE II
Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias para la vida
Aprendizaje basado en problemas……………………………………………………………28
El método de casos………………………………………………………………………………….32
Elproyecto……………………………………………………………………………………………….39
El aprendizaje cooperativo……………………………………………………………………….49

BLOQUE III
Estrategias didácticas para movilizar conocimientos
Portafolio de evidencias…………………………………………………………………………..64
Mapa mental……………………………………………………………………………………………67
Mapa conceptual……………………………………………………………………………………..70
Video o cortometraje……………………………………………………………………………….73
Programa de radio escolar……………………………………………………………………….75
Periódico y noticiero escolar…………………………………………………………………….77

6Debate…………………………………………………………………………………………………….79
Cartel……………………………………………………………………………………………………….83

BLOQUE 4
Otras alternativas metodológicas viables para el desarrollo de
competencias
Técnicas lúdicas para la formación de equipos…………………………………………88
Juego y desarrollo de competencias en la escuela………………………………….101...