Estrategias instruccionales y motivacion al logro

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 177 (44125 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 2 de febrero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSGRADO
MAESTRÍA DOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y MOTIVACIÓN AL
LOGRO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Trabajo Especial de Grado que se presenta como requisito
para optar al título de Magíster Scientiarum en
Docencia paraEducación Superior.

Autora: Lcda. Haydee Marcelina Durán
Tutora: Dra. Alicia Méndez de Ortega

Maracaibo, Julio 2008

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y MOTIVACIÓN AL
LOGRO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

VEREDICTO

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de tutora de la investigación, presentada por la participante Lcda. HaydeeMarcelina Durán, C.I. 4.972.928, denominada: ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Y MOTIVACIÓN AL LOGRO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, le comunico a la Coordinación de Investigación que el mismo reúne los requisitos para ser evaluado.

Maracaibo, Julio de 2008

_____________________
Dra. Alicia Méndez de Ortega
C.I.V- 3925826Tutora

DEDICATORIA

A Dios todopoderoso quien me da la fuerza suficiente para seguir adelante en mi proyecto de vida, así como también, las inmensas alegrías y oportunidades de conocer personas valiosas durante mi escolaridad como estudiante de posgrado en la UNERMB.
A Honoria Fidelina Gómez de Durán, mi madre por ser fuente incentivadora para continuarsuperándome profesionalmente.
A Lievano Francisco Durán mi padre por ser comprensivo y orientador en mi trayectoria de vida.
A Vanesca Carolina, Rosa Virginia y Carmen Luisa, mis hijas quienes con sus sonrisas iluminan y llenan mi vida.

RECONOCIMIENTO

A la Ilustre Universidad Rafael María Baralt, por ofrecer los estudios de Posgrado la Maestría Docencia para EducaciónSuperior en la Sede de Maracaibo, Estado Zulia.
A la Doctora Alicia Méndez de Ortega, mi tutora, por su dedicación y orientación en la elaboración del trabajo de grado, demostrando una excelente calidad profesional; así como también, apoyo espiritual y palabras de estímulo para la realización de la investigación.
Al Doctor Luís B. Mata Guevara la luz radiante que comoincentivador y orientador de la ejecución de esta investigación, mantuvo viva la ilusión placentera de hacer un trabajo con carácter científico.
A la profesora Fabiola López, quien en su dinámico proceder académico dedicó tiempo y espacio para evaluar y orientar acertadamente este estudio.
A los docentes del Programa Posgrado de la Universidad Nacional Experimental “Rafael MaríaBaralt”, Maestría Docencia para Educación Superior, por ser comprensivos y constructivistas del conocimiento.
A Catherine Alfonso, amiga fiel y altruista quien contribuyó en el logro de este éxito.
. A Patricia Machado y Maritza Gutiérrez, quienes brindaron apoyo, ayuda y orientación en la búsqueda de la información para darle a esta investigación el horizonte referido.
ÍNDICEGENERAL
Pág
VEREDICTO iii
APROBACIÓN DEL TUTOR iv
DEDICATORIA v
reconocimiento vi
Indice de Cuadros viii
indice de graficos xi
RESUMEN xii
Introducción 1

CAPÍTULO

I EL PROBLEMA

Planteamiento del problema 3
Formulación del problema 5
Objetivos de la investigación 6Objetivo general 6
Objetivos específicos 6
Justificación de la investigación 6
Delimitación de la Investigación 8

II MARCO TEÓRICO
Antecedentes del estudio 9
Fundamentación legal 14
Las universidades. 19
El...
tracking img