Estrategias metafonologicas para reforzar la comprensión de textos

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UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
Convenio MED - UNICA


MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARAPROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METAFONOLÓGICAS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO “A” DE PRIMARIA DE LA EBR. DE LA I.E “DANIEL MERINO RUIZ” LA TINGUIÑA – ICA.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA OPTAR EL TITULO DE: SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLODE EBR.

PRESENTADO POR:
GIOVANNA JANETT LA ROSA BERROCAL
ICA- PERÚ
2011
ÍNDICE
CARATULA
INDICE
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
TÍTULO
I. DATOS GENERALES 10
II. CONTEXTO DEL ESTUDIO 10
2.1. Principales características de la Institución Educativa 14
2.2. Principales características del aula. 15
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15
3.1. Situación del Problema 153.2. Formulación del Problema 17
3.3. Delimitación del Problema 18
3.4. Fundamentación del Problema 18
3.5. Justificación del Problema 22
IV. OBJETIVOS 22
4.1. Objetivo General 22
4.2. Objetivos Específicos 22
V. HIPÓTESIS DE ACCIÓN 23
VI. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 23
6.1. Marco Conceptual 23
6.2. Marco Teoricol 63
VII.PLAN DE ACCIÓN 65
7.1. Método de trabajo 65
7.1.1. Proceso de negociación de acceso 65
7.1.2. Campos de acción 66
7.1.3. Matriz de acciones y resultados esperados 67
7.1.4. Cronograma de actividades 68
7.2. Tipificación de la investigación 69
7.3. Técnicas e instrumentos de recojo de información 697.3.1. Técnicas 69
7.3.2. Instrumentos 69
VIII. EVALUACIÓN 70
8.1. Indicadores de proceso 70
8.2. Indicadores de resultado 70
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

PRESENTACIÓN

El presente trabajo de investigación surge como resultado del análisis la problemática del aula, es realizado con el mayor esfuerzo y dedicación, intenta mejorar los resultados enla lectura y comprensión de textos se pone a vuestra consideración, el Proyecto de Investigación Acción, titulado: “LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METAFONOLÓGICAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO “A” DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA EBR. DE LA I.E. “DANIEL MERINO RUIZ” LA TINGUIÑA – ICA”, con la finalidad de que se apruebe y se pueda ejecutar la presente investigación.Considero valioso mi aporte como investigadora (conciencia fonológica, la decodificación lectora y la comprensión de la lectura), ya que la información puede ser aprovechada para futuras investigaciones como fuente importante que oriente el trabajo de los docentes del nivel primario en las Instituciones Educativas de nuestra provincia y de nuestra región. Los resultados podrán ser generalizadosen poblaciones que presentan características educativas y socioculturales similares.

La autora.
INTRODUCCIÓN

El sistema Educativo peruano no se recupera de los resultados obtenidos por nuestros niños y niñas en comprensión de textos, se evidencia el bajo nivel de comprensión lectora de nuestros estudiantes en las últimas evaluaciones internacionales (PISA y UNESCO), que ponen en evidenciael grado de fracaso al no lograr que los estudiantes adquieran las habilidades en comprensión que permitan afrontar, con éxito, las exigencias y demandas cognitivas y psicolingüísticas del mundo actual.
La propuesta asume el marco teórico cognitivo y psicolingüístico que otorga una enorme importancia al lenguaje oral y, dentro de este proceso, a la conciencia fonológica como una habilidad...
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