ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER LA CONDUCTA ASERTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE 9 A 12 AÑOS, EN EL AULA INTEGRADA DE LA U.E.B. “GRACIELA MEJÍAS” EN MIRANDA ESTADO CARABOBO

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Misión Sucre Programa Nacional de Formación de Educadores y PNFE
Aldea: “Daniel Mendoza”









ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER LA CONDUCTA ASERTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE
9 A 12 AÑOS, EN EL AULA INTEGRADA DE LA
U.E.B. “GRACIELA MEJÍAS” EN
MIRANDA ESTADO CARABOBOFacilitador: Participante: María Elena Sanabria
Lic. Marielba Sánchez C.I. Nº. 11807209
Semestre: 7mo



Miranda, enero 2.013


DEDICATORIA



A mi DIOS Todopoderoso
que nos da la fuerza para creer en imposibles
y alcanzarmetas que parecen inalcanzables,
a él, quien nos da el valor para luchar
y seguir sin descanso nuestro andar.



A mi FAMILIA, pilar que nos brinda apoyo
para tomar fuerzas y seguir luchando,
acompañándonos a lo largo del camino
en este viaje maravilloso
de la vida.




María Elena



AGRADECIMIENTO


Primero que nada agradezco a DIOS quien me ha dado la energía paraluchar y lograr lo que soy y lo que tengo, a él, gracias.
A mi FAMILIA, quienes son mi inspiración, que han tenido la paciencia y la comprensión de mis preocupaciones, dándome la fuerza para seguir adelante.
A mis Amigos incondicionales, sinceros, honestos, quienes alegran mis ratos, a ustedes mis seres queridos.
A mi Institución, U.E.B. “Graciela Mejías” quien me abrió sus puertas y me acogióen su recinto para crecer y darme la oportunidad de brindar mis conocimientos y demostrar la pasión por lo que hago.


A todos ustedes, GRACIAS…
















INDICE GENERAL


Dedicatoria…………………………………………….…………..…………...
ii
Agradecimiento………………………………………….………….………….
iii
Índice General.……………………………………..…………………………..
iv
Lista de Cuadros y Gráficos ………………………..………………...……….v
Introducción………………………………….………………………………...
1
Diagnóstico de la Situación Problema…………………………………………
4
Identificación del Problema Socio pedagógico………………………………
10
Fundamentación Teórica del Problema Socio pedagógico……………..……...
12
Planeación de las Acciones para Resolver el Problema
Socio pedagógico Identificado…………………………………………………

32
Desarrollo………………………
38
Evaluación y Presentaciónde Resultados……………………………………
39
Conclusiones…………………………………………………………………...
40
Recomendaciones………………………………………………………………
42
Bibliografía…………………………………………………………………….
44
Anexos………………………………………………………………………….
46















Lista de Cuadros y Gráficos


p.
Cuadro Nº1
Análisis de Coyuntura socioeducativa ……………………………………….

6
Cuadro Nº2
Análisis –Síntesis.……………...…………………………………………….

9
Cuadro Nº3
Plan Estratégico……………………………………………………………….

36
Cuadro Nº4
Distribución de Frecuencia y Porcentaje Total de la Encuesta Diagnostica…

39
Gráfico 01:
Representación de Respuestas de la Encuesta Diagnostica…..……………….

41


















INTRODUCCIÓN

Como es bien sabido que el hombre es un ser social, pues parasatisfacer sus necesidades se relaciona con otros seres humanos, teniendo la oportunidad a la vez de satisfacer las de ellos. Las capacidades que se poseen para desenvolverse y darse a conocer con otros individuos dentro de una sociedad es a lo que le llaman relaciones humanas o comunicación humana, la cual es importante, ya que logra que un individuo entre en contacto con los demás generando unatransferencia de información, objetivo que se puede alcanzar cuando utilizamos signos para dejar entender nuestras ideas, conceptos, emociones, sentimientos. Sin embrago la comunicación tiene una importancia u objetivo principal que es provocar algún tipo de aptitud frente al mensaje, y deben ser desarrolladas de manera que facilite la convivencia con las personas que forman un entorno familiar,...