Estrategias para el aprendizaje

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Resumen…………………………………………………………………………….3
Actividad II……………………..……………………………………………………4
Los esquemas…………………………………………….…………………………4 Las estrategias de ensayo …………….…………………………………….…….5 Activación del conocimiento previo…………………….…………………….…...5ActividadII........................................................................................................7Aplicación del juego didáctico a la unidad de estudio…… …………...……....7 Juego didáctico……………………………………………………..…………...…..8
Referencias bibliográficas………………………………………………….…..…10











REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAYESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE (unidad I)

BACHILLER: Vila Pedro
CI: 20817519
SECCIÒN: 231
RESUMEN


El desarrollo de este trabajo abarca algunos métodos o estrategias aplicadas a la educación para el desarrollo delos contenidos programáticos que contempla la unidad I de química orgánica II llamada sustitución nucleofilica alifática y acilica. Este trabajo muestra cómo se pueden aplicar dichos métodos para facilitar la comprensión del tema en estudio, además de ello se muestra la aplicación de un juego didáctico que a través de lo lúdico ayude a ver de manera más sencilla el contenido de esta unidadDescriptores: educación, estrategias, didáctica, juego didáctico, química.

Estrategias para el aprendizaje
Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigida y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Existen muchas estrategias para facilitar elaprendizaje en el caso de la unidad I de química orgánica pueden aplicarse algunas estrategias que de algún modo hagan que la comprensión y entendimiento de la información sea un poco mas sencilla y practica para de este modo lograr mejores resultados a la hora de la presentación de evaluaciones

Estrategias a utilizar
Los esquemas
Una de las primeras estrategias que se pueden utilizar para estaunidad pudiese ser los esquemas según Poggioli, L. (1999) “los esquemas favorecen la organización de la información y facilitan su recuerdo. La elaboración de esquemas es una estrategia que requiere un procesamiento semántico de la información ya que exige permitir una representación alternativa del material” (pág. 97).
Esta estrategia puede servir de gran ayuda a la hora de la elaboración de losmecanismos de reacción que están implicados en el proceso de la sustitución de este modo elaborando un esquema podrá ser más sencillo recordar o aprender los mecanismos implicados en cada problema propuesto
Al respecto Espindola, j. (2005) “una forma muy útil de analizar es el empleo de esquemas que representen información de manera grafica. Con un esquema podemos comprender y estudiar lasrelaciones los conceptos contenidos en el texto y lo que se pretende sintetizar” (pág. 60).
Las estrategias de ensayo
Según Poggioli, L. (1999) “ensaya consiste en practicar o repetir información con el fin de codificarla o registrarla. En consecuencia, las estrategias de ensayo, también denominadas estrategias de memoria, las podemos utilizar para ensayar o practicar la información que recibimos yestán directamente relacionadas con el incremento en nuestra habilidad para transferir la información a nuestro sistema de memoria” (pag.67).

La estrategia de ensayo puede servirnos de gran ayuda para la comprensión de la sustitución nucleofilica alifática y en acilos ya que en la misma para la realización de los mecanismos que están inmersos en el proceso químico llevado a cabo en la reacción...