ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ESP. NARBELINA FONTANILLA

PROYECCIÓN DE UN VIDEO
- EL PADRE DE LA EDUCACIÓN

CARICATURA

- MAFALDA – BINGO

MOVIENDO EL CUERPO

- MÚSICA RITMICA

ARMONIZACIÓN

-YOGA
-- ESTIMIENTO DEL CUERPO
----VIZUALIZACIÓN
---- LECTURA REFLEXIVA

PREGUNTAS

Estrategias

El Sentido De Las Estrategias

De acuerdo a los lineamientos de la transformación educativa, la nueva concepción del
proceso de enseñanza y aprendizaje, es que los alumnos eficaces:
 Son procesadores activos de información.
 Son intérpretes y sintetizadores.
 Usan una serie de estrategias diferentes para almacenar yrecuperar información.
 Asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.
Las estrategias se sitúan en distinto nivel al de las técnicas de estudio.
Las estrategias hacen referencia a operaciones o actividades mentales que facilitan y
desarrollan los diversos procesos de aprendizaje escolar.
A través de las estrategias es posible:
 Procesar, organizar, retener y recuperar el materialinformativo a aprender.
 planificar, regular y evaluar esos procesos en función del objetivo previamente trazado
o exigido por las demandas de las tareas.

• Preguntas
• Esquemas
• Gráficos
• Fotografías
• Analogías
• Cantos
• Reflexiones

ESTRATEGIAS
PREINSTRUCCIONALES
QUE SE APLICAN EN EL
PRIMER MOMENTO
DE LA CLASE
PONEN EN ACCIÓN A LOS ESTUDIANTES

• Resúmenes
• Mapas deDESPIERTA
conceptos
EL INTERÉS
• Esquemas
AFECTIVAS –
• Cuadros
EMOTIVAS
Sinópticos
• Organizadores
Son las que ponen en marcha el proceso de ENSEÑANZA APRENDIZAJE ayudando a sostener el esfuerzo por parte del de puntos
para

CONCENTRA
R LA
ATENCIÓN
CONTROL
DEL
CONTEXTO

estudiante

Organizadores previos

CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO
DE ESTRATEGIA
(CANCIÓN- POESIA- DRAMATIZACIÓN)IMAGEN – FOTOGRAFÍA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DINÁMICAS DE GRUPOS
- PHILLIPS 66
- DEBATE
- EXPOSICIÓN ORAL
- MAPA CONCEPTUALES
- MAPAS MENTALES
- ELABORACIÓN DE INFORMENES
- ELABORACIÓN DE UN ENSAYO

ESTRATEGIAS COINTRUCCIONALES
Son ejecutables en el segundo
momento de la clase
Estrategias de búsqueda, recogida y selección
de información - De codificación, elaboración yorganización de la información

Integran todo lo referente a la localización, recogida y selección de información. El
sujeto debe aprender, para ser aprendiz estratégico, cuáles son las fuentes de
información yTE
cómo acceder a ellas, criterios de selección de la información.
CN
ICA

• Ojeada
• Resumen
• Esquema
• Idea Principal
• Red Semántica
• Análisis de Contenido Estructural
• MapaConceptual
• Jerarquización de Ideas

ESTRATEGIAS COINTRUCCIONALES

De repetición y almacenamiento: Controlan los procesos de retención y

memoria a corto y largo plazo a través de tácticas como la copia, repetición,
recursos memotécnicos, establecimientos de conexiones significativas.

•Preguntas y Respuestas
•Predecir y Clasificar
•Preestablecer y Parafrasear
De personalización ycreatividad: Incluyen el pensamiento crítico, la

reelaboración de la información, las propuestas personales creativas.
•Elaboración de producciones escritas
•Proceso de Decisión

ESTRATEGIAS DE CONSOLIDACIÓN
TERCER MOMENTO DE LA CLASE
De recuperación de la información: controlan los procesos de recuerdo y recuperación,
a través de tácticas como ejercicios de recuerdo, de recuperación de lainformación
siguiendo la ruta de conceptos relacionados.
De comunicación y uso de la información adquirida: permiten utilizar eficazmente la información
adquirida para tareas académicas y de la vida cotidiana a través de tácticas como la elaboración de
informes, la realización de síntesis de lo aprendido, la simulación de exámenes, auto preguntas, ejercicios
de aplicación y transferencia....