Estrategias para incluir a un niño con nee

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INCLUCION DE NEE AL PREESCOLAR 17 de junio de 2011

¿Qué estrategias utilizar para incluir a una niño/a con NEE (Hipoacusia) en un grupo de preescolar?
Escuela normal experimental Miguel Hidalgo. Materia: Iniciación al trabajo escolar. Maestra: Myrna Parra Caro.

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INCLUCION DE NEE AL PREESCOLAR 17 de junio de 2011

Índice:
Introducción…………………………………………………………..……………………3 Frida Sofía, uncaso especial…………………………………………………………….5 Características problemas auditivos……………………………………………….……8 El papel del maestro de apoyo especialista en la educación del niño sordo……………………………………………………………………………………....11 Lenguaje oral en el niño sordo…………………………………………………...…….13 El lenguaje de signos en la práctica educativa……………………………………….15 Estadísticas………………………………………………………………………………17 Estrategias paraintegrar a un niño con hipoacusia a un grupo de

preescolar…………………………………………………………………………………19 Problemas y soluciones…………………………………………………………………20 Conclusión………………………………………………………………………………..22 Bibliografía……………………………………………………………………………….23

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Introducción:

En la práctica diaria de la labor docente nos encontramos con una gran diversidad, desdeniños regulares hasta niños con necesidades educativas especiales (NEE), y como educadores debemos atender las necesidades de todos los niños de nuestro grupo, es por eso que hemos escogido esta problemática para resolver. La "inclusión" de un NEE no la hace una sola persona. Debe ser un grupo comprometido e interdisciplinario; padres, (primero y principal) o tutores, comunidad educativa, (y aquíme refiero a todos desde la dirección hasta el personal de limpieza), profesionales que atienden o han atendido al niño; psicólogos, psicopedagogos, asistente social, etc. Tener un niño con NEE en un salón de clases no tiene por qué ser difícil, solamente tenemos que conocer cuáles son sus limitaciones y sus capacidades y enfocarnos en estas últimas para ayudarlo a tener un desarrollo integral ala par con sus compañeros. Es necesario tomar en cuenta las diferencias individuales, ofreciendo igualdad de oportunidades sobre la base de la atención individual que permite la educación personalizada - que no es atender al niño cuando tiene problemas sino darle a cada uno lo que necesita en más o menos- por lo que se centrará la búsqueda en estrategias acordes a las necesidades detectadas en eldiagnóstico institucional.
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Esta ocasión nos enfocaremos en una NEE poco común en nuestro país, la sordera infantil, estudiaremos cuales son las dificultades para incluir en las

actividades a una niña con NEE (hipoacusia) en un salón mixto de preescolar. Nos enfocaremos a buscar estrategias para la inclusión en las actividades diariasdel preescolar a Frida Sofía, y que estas estrategias puedan servir para incluir a más niños con su misma enfermedad dentro de la educación preescolar.

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Frida Sofía, un caso especial

Frida Sofía tiene 5 años, cursa el 3er año de preescolar y tiene hipoacusia (pérdida parcial de la capacidad auditiva), utiliza el lenguaje signado (LS),se le detecto sordera profunda bilateral a los 2 años de edad. A partir de su diagnostico vieron la posibilidad de colocarle un dispositivo auditivo en cada oído, para que pudiera identificar algunos sonidos muy fuertes, y en el futuro poder realizar alguna intervención quirúrgica que propiciara una posible audición de sonidos más claros. Su vida en familia ha sido agradable, con el apoyo totalde sus padres, tanto que ha llegado a caer en la sobreprotección, por lo cual la niña al entrar al preescolar en el 2009 a pesar de no tener la edad para estar en un grupo de 3ero la admitieron para que estuviera siempre acompañada por su hermana mayor, era muy dependiente de ella, siempre estaban juntas, al entrar el siguiente ciclo escolar, sufrió la separación de su hermana mayor ya que ella...
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