Estrategias Pedagogicas Para Fortalecer La Expresion Corporal En Niños y Niñas a Traves Del Folklore Carabobeño

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE
ADMINISTRACION Y MERCADEO
C.U.A.M

DISEÑAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
PARA FORTALECER LA EXPRESION CORPORAL
A TRAVES DE LOS BAILES FOLKLORICOS
DEL ESTADO CARABOBO EN NIÑOS Y NIÑAS
DE EDAD DE PREESCOLAR

Autoras: Br Calderón Yisabel.
Br. García Mayra.
Br. Rivas Aleicar.
Tutor (a) Licenciada Yarisma Hernández

Valencia,Junio de 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE
ADMINISTRACION Y MERCADEO
C.U.A.M

DISEÑAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
PARA FORTALECER LA EXPRESION CORPORAL
A TRAVES DE LOS BAILES FOLKLORICOS
DEL ESTADO CARABOBO EN NIÑOS Y NIÑAS
DE EDAD DE PREESCOLAR
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Técnico Superior UniversitarioMención: Educación Inicial

Autoras: Br Calderón Yisabel.
Br. García Mayra.
Br. Rivas Aleicar.
Tutor (a) Licenciada Yarisma Hernández.

Valencia, Junio de 2010
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE
ADMINISTRACION Y MERCADEO
C.U.A.M

APROBACION DEL TUTOR.



En mi carácter de Tutor del Trabajo de Grado, presentado (a) por los (as) ciudadanos(as)Calderón R. Yisabel A, García M, Maira A, y Rivas R, Aleicar J, para optar por el Título de Técnico Superior Universitario en la Mención Educación Inicial, considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Valencia_____________________, alos____________ del mes de _________________de_______________________.




-----------------------------------
Licda. Yarisma Hernández
C.I.Nro:_______________

DEDICATORIA

RECONOCIMIENTOS

INDICE GENERAL
Pág.
Dedicatoria. 4
Agradecimiento. 5
INDICE GENERAL. 6
LISTA DE CUADROS. 8
RESUMEN 9
INTRODUCCION. 10
CAPITULOS

I SITUACIONCONTEXTUAL ACTUALIZADA.
1.1 Encuentro del sujeto con el objeto de estudio 13
1.2 Matrices para jerarquizar necesidades, seleccionar
los recurso y responsabilidades o actores claves. 19
1.3 Delimitación del objeto de estudio. 21
1.4 Reconstrucción del objeto de estudio. 21

II PERPECTIVA TEORICA ACTUALIZADA.
2.1 Modo de Explicación de los enfoques teóricos. 262.2 Direccionalidad de la investigación. 34 2.3 Estrategias de articulación. 36

III DISEÑO OPERACIONAL

3.1 Tipo de investigación 37
3.2 Metodología 40
3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de la información 41
3.4 Técnicas de Procesamiento de la información. 45
3.5 Plan de acción. 45
Pág.
IVAPLICACIÓN DEL PLAN DE ACCION.

4.1 Ejecución del plan de acción. 49

V PRESENTACION DE LOS RESULTADOS.

5.1 Descripción de los resultados. 52

CONCLUSIONES 58

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 60

ANEXOS:
A 62
B 64
C 66
D 68
F 71
E 75

LISTA DE CUADROS.

CUADRO Pág.1. Matrices para jerarquizar necesidades. 17
2. Matriz para seleccionar recursos y responsabilidades de
Los actores clave. 19
3. Plan de acción. 45

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE
ADMINISTRACION Y MERCADEO
C.U.A.M

Mención: Educación Preescolar.
Línea de Investigación: Integración, Escuela, Familia y Comunidad.

DISEAÑRESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER LA EXPRESION CORPORAL A TRAVES DE LOS BAILES FOLKLORICOS DEL ESTADO CARABOBO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR

Autor (as): Brs. Calderón R, Yisabel A.
Garcia M, Maira A.
Rivas R, Aleicar J.
Asesor: Licda. Yarisma Hernández....
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