Estrategias pedagogicas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PNFE-E
ALDEA CARLOS TOVAR
SAN CARLOS - ESTADO COJEDES

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MINIMIZAR LA DISGRAFIA “INVERSIÓN DE LETRAS” QUE PRESENTAN LOS Y LAS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA ESCUELA PRIMARIABOLIVARIANA"ANDRÉS ELOY BLANCO” UBICADA EN EL SECTOR LOS SAMANES SAN CARLOS ESTADO COJEDES

AUTOR: FILOMENA BOLÍVAR 10.327.488
PROF ASESOR: CARMEN L. ESCORCHE

SAN CARLOS; JULIO DE 2011

DEDICATORIA

Primeramente a Dios todopoderoso, por darme la fuerza y fortaleza para seguir adelante, sin él, nada es posible.
A mi hermana Aura, sobrina Daris y demás familiares por su apoyoincondicional, a Ellos, mil gracias.
A mi madre que está en el cielo sé que me ilumino durante mi carrera.

AGRADECIMIENTO

Primero a Dios todopoderoso por darme la vida y permitirme ver el amanecer cada día.
A mi familia por su apoyo incondicional.
A mi presidente Hugo Rafael Chávez Frías gracias por brindarnos el apoyo a las diferentes misioneseducativas para que Venezuela sea un país libre de analfabetismo.
A la Prof. Carmen Luisa Escorche por enseñarme los conocimientos necesarios para adquirir las herramientas y habilidades en buscar la superación personal y profesional.
A mis compañeros de clases que a lo largo de estos años de carrera me brindaron su amistad.
A la misión sucre por permitirme ingresara realizar mis estudios.



ÍNDICE GENERAL PÁG.

AGRADECIMIENTOS. Pag.
INTRODUCCIÓN
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA. . . . . . ……………. 7
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO . . . . . … 10
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA
SOCIOPEDAGOGICO . . .……………………………………………… 13
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO IDENTIFICADO . . ………………………………… 21
EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS . . . . ………….. 30
CONCLUSIONES . . . . . . . . ………………………………………………… 32
RECOMENDACIONES . . . . . . . . ………………………………………….. 33
BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . ……………………………………………….. 34
ANEXOS………………………………………………………………………… 35INTRODUCCIÓN

La educación en Venezuela tiene como finalidad y objetivo fundamental la formación integrada del individuo siendo pilares para que dichos procesos sean posibles. La cual tiene (4) Protagonistas como son: El educador, el educando, la escuela la familia y el justo equilibrio de cada uno de ellos deja unos resultados óptimos con los proyectos de aprendizajes donde se planteauna alternativa de dinamizar los procesos que constituyen el desarrollo integral de los individuos y tomando en cuenta la diversidad de los mismos, que al fin y al cabo es lo más importante dentro del escenario de la vida y su proyecto.

Con estos proyectos se defienden los planes de trabajo o conjuntos de acciones planteadas en las necesidades del plantel de manera colectiva por losdocentes, directores, padres, representantes, alumnos, comunidad y otros agentes educativos involucrados.

En el cual trazan metas, objetivos estrategias y actividades dirigidas a modificar las prácticas pedagógicas aprovechando las fortalezas de la institución y resolviendo los problemas, debilidades que le son propias en un esfuerzo para alcanzar un cambio positivo y mejorar lacalidad humana del educando para integrarlo a la sociedad.

La puesta en práctica de los conocimientos técnicos y estrategias, las herramientas adquiridas en el transcurso de la carrera, proporcionan los logros de los objetivos propuestos previamente, además de adquirir nuevas experiencias y contactos con la realidad externa, por esto; la etapa de vinculación...
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