Estrategias que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje

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  • Publicado : 15 de marzo de 2011
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE MEJOREN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- PRENDIZAJE EN ALUMNOS DE NIVEL PREESCOLAR.
Este breve ensayo trata de responder a la inquietud que se tiene sobre la aplicación de estrategias didácticas que respondan al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en niños preescolares, por lo cual consideró de suma importancia reflexionar sobre las características que presentanlos niños a esta edad y el papel que se desempeña como docente frente a grupo.

“Al ingresar a la escuela, los niños tienen conocimientos, creencias y suposiciones sobre el mundo que los rodea, sobre las relaciones entre las personas y sobre el comportamiento que se espera de ellos” (PEP, 2004), por lo que es importante reconocer que cada alumno se integra a la institución con saberes previos queson adquiridos en su seno familiar, los cuales son la base para continuar su aprendizaje.

El proceso de adaptación que sufren los niños al empezar su vida escolar es el resultado de la experiencia adquirida dentro del contexto donde se han desarrollado sus primeros años de vida, de esto dependerá que los pequeños logren con facilidad o no poner en juego capacidades sociales, afectivas,cognitivas, de lenguaje, físicas y motrices, que les permitan responder a diversas situaciones.

Una vez que van participando en cada una de las actividades propuestas dentro y fuera del aula, se puede ir observando dos aspectos importantes y quizá claves para poder retomar estrategias que favorezcan su proceso de aprendizaje, los cuales son: el ritmo y el estilo al que recurren para trabajar.

Esimportante reconocer que no todos los alumnos trabajan a un mismo ritmo, tal vez hay quienes capten con rapidez el ejercicio a realizar, como también quienes requieran de tiempo y atención necesaria para lograrlo. Asimismo pasa con el estilo al que recurren, esto se va dando durante el tiempo y es personal al decidir la forma y el medio en que se trabaje.

En cuanto a la participación docente estáclaro que “no consiste únicamente en transmitir conocimientos y comprobar su logro, sino en despertar en el alumno el gusto y la alegría por aprender” (Moran, 2007), por lo que es necesario que como docente responsable de la enseñanza de los niños, tenga presente las competencias que permitan dar un mejor desempeño laboral, entre ellas puedo destacar las siguientes, mismas que fueron retomadasdurante el curso básico de formación continua:
* Dominar los contenidos de programas de estudio.
* Conocer bien los temas alternos según los campos formativos.
* Identificar el proceso al que se recurre para aprender y transferir conocimientos.
* Dar uso de diversos recursos didácticos con la finalidad de estimular ambientes de aprendizaje.
* Atender al alumnado de formapersonal, respetando las características de cada uno.
* Trabajar de forma colectiva con el demás equipo docente, para desarrollar proyectos institucionales.
* Reflexionar constantemente sobre la práctica, a través de la cual determinar logros, dificultades y acciones de mejora.

Finalmente puedo determinar que también es cuestión de actitudes, ya que de éstas dependen las experiencias que se vanadquiriendo, por ejemplo; ante la accesibilidad que se tenga para modificar prácticas, integrar elementos, ser flexible e imprevista, etc., se tendrá como resultado la reflexión y como consecuencia se presentará una transformación en el trabajo diario.

Determinando la condición en la que se encuentran los niños y la función que deben tener los docentes da pauta para tratar de analizar algunasestrategias que pueden mejorar el proceso al que recurrimos para la enseñanza y aprendizaje, por tal motivo me atrevo a mencionar las siguientes, no sin antes dejar claro que esto es extraído a partir de la experiencia que he adquirido durante los 5 años de servicio que tengo hasta este momento.

El trabajo entre iguales permite la retroalimentación de conceptos o temas entre compañeros,...
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