Estrategias recreativas

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INTRODUCCIÓN

El cuerpo humano ha evolucionado para ser físicamente activo, en otras palabras el cuerpo necesita la actividad física para mantenerse sano a lo largo de la historia, la supervivencia de la especie humana ha dependido de la caza o de la recolección de alimentos ocupaciones que exigían una actividad física prolongada e intensa. Además, la actividad física y recreativa a través delos tiempos han sido empleados para numerosos fines, siendo el de mayor importancia cuando es utilizado con fines educativos, pues el niño(a) mientras se recrea aprende, en un ambiente favorable para la adquisición de habilidades necesarias para su desarrollo motor, por tanto es importante adecuarlo a las características y necesidades de cada uno.

De esta manera, se requiere facilitar unaeducación de calidad, sustentada en el desarrollo psicomotor como un aspecto significativo de la educación física y deportes recibida por los niños/as de Educación Inicial, así se propicia una formación necesaria para el desarrollo integral de los educandos. Entonces, el uso de estrategias sería propicio a fin de integrar fácilmente a los estudiantes en su propio aprendizaje psicomotor, consolidandola labor de los docentes de este nivel.

Por tanto, a los docentes de Educación Inicial les corresponde aplicar estrategias dirigidas a promover el interés en los niños/as por participar en las actividades físicas, ofreciéndoles juegos con la finalidad de lograr una mayor participación y un aprendizaje dinámico e interesante propiciando la participación espontánea del niño en función deldesarrollo psicomotor, lo cual le garantice una adecuada formación durante su paso por este nivel educativo.

Bajo esta perspectiva, la investigación tiene como objetivo proponer una guía de estrategias dirigidas a los docentes para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de Educación Inicial en la Escuela Bolivariana “La Vega del Tuy” Municipio Unión, Estado Falcón, como actividad de apoyo a lalabor desarrollada en la institución. Para ello, el estudio adoptó la modalidad de proyecto factible con un diseño de campo, la población estará conformada por 10 docentes de la citada institución a quienes se les aplicará un instrumento para obtener datos necesarios para la investigación. Considerando lo planteado el estudio se estructura de la manera siguiente:

LA Fase I relacionada con eldiagnóstico de necesidades donde se analiza el contexto de estudio y la naturaleza metodológica de la investigación especificando las técnicas e instrumentos que serán aplicados a la población consultada, así como analizar los datos que aportó la aplicación del instrumento; toda esta fase se presenta con la intención de hacer un diagnóstico que permita determinar la necesidad de los docentes deEducación Inicial de contar con una guía didáctica que fortalezca el aspecto psicomotor del niño y niña que estudian en el Jardín de Infancia de la Escuela Bolivariana “Vegas del Tuy”.

En la Fase II se evidenció la factibilidad del proyecto, explicando si el mismo es viable desde el punto de vista técnico, financiero, legal y social e institucional, estos estudios determinaron la viabilidad de lapropuesta que busca capacitar a los docentes de Educación Inicial de la Escuela Bolivariana Vegas del Tuy, en función de que aporten y amplíen sus conocimientos para desarrollar el aspecto psicomotor de los estudiantes que hacen vida en la Educación Inicial de esta institución.

Del mismo modo, se presenta en el desarrollo de la investigación la Fase III, relacionada directamente con el diseño dela propuesta, en la misma se hace un análisis exhaustivo de la razón de ser de esta propuesta señalando su justificación, metas, objetivos, finalidad y sobretodo especificando el producto que se quiere dejar con la investigación, es decir, presentando una guía de estrategias recreativas didácticas dirigido a los docentes para el desarrollo psicomotor de niños y niñas de Educación Inicial que...
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