Estrategias Socio Críticas

Páginas: 61 (15122 palabras) Publicado: 3 de diciembre de 2012
++ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LOS AFECTOS DESDE UN ENFOQUE SOCIO CRÍTICO




Las estrategias metodológicas nos ayudan a incrementar, dinamizar y diversificar las actividades en el proceso de aprendizaje y nos permiten responder de manera asertiva y creativa a las necesidades, intereses, iniciativas y retos que los estudiantes plantean.CPUR – 2011
JAIME TEJEDA NAVARRETE





Contenidos



Presentación


1. Cruz Categorial
2. Espina de Ishikawa o Diagrama del Pez
3. Diagrama del Por qué
4. Seis sombreros para pensar
5. Gráficos
6. El Periódico
7. Dibujando nuestros conocimientos
8. La Conferencia
9. Los Organigramas
10.Galería de Aprendizajes
11. El Tour de Bases
12. Los Cuadros Comparativos
13. Lectura de Imágenes
14. Estudio de Casos
15. Tándem
16. Trabajo en equipo
17. Rompecabezas
18. Discusión controversial
19. Organizadores visuales
20. Estrategias para el desarrollo de afectos / valores







La propuesta pedagógica concibe el aprendizajecomo el proceso de construcción de conocimientos por parte del alumno. Para hacer realidad la construcción de conocimientos es fundamental que los maestros tengan un adecuado manejo de estrategias las que permiten al alumno desarrollar las destrezas o habilidades cognitivas y sociales.

• Procesar información.

• Organizar el conocimiento y el pensamiento.

• Mejorar lasrelaciones interpersonales al realizar trabajos grupales cooperativos.

• Construir aprendizajes de manera autónoma, etc.

Las estrategias presentadas son acciones flexibles por lo que el maestro puede recrearlas, es decir adaptarlas a las necesidades del grupo y del contexto, e incorporar algunos elementos que durante la ejecución fueron saliendo.

Para determinar la estrategia a usar, eldocente debe preguntarse:

¿Cómo aprenderán mejor mis alumnos?

¿Qué acciones pueden realizar?

¿Qué productos deben lograr?

Sin lugar a dudas las respuestas de los docentes serán distintas. Si el docente cuenta con un banco de estrategias, entonces tendrá los elementos necesarios para elegir adecuadamente aquella que le permitirá lograr el desarrollo de las habilidades planificadas. Caberecordar que las estrategias que empleemos deben estar vinculadas a la realidad u objeto de estudio, la manera de ser de los alumnos y a las diferentes circunstancias de aprendizaje.

Esperemos que el material facilite la labor de nuestros docentes y les permita enriquecer las actividades que diseñan, para el logro de aprendizajes individual y socialmente significativos.



←DEFINICIÓN

Es una técnica que nos permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto.

◊ DESTREZAS QUE DESARROLLA

• Manejo de información
• Análisis (situaciones, textos, acontecimientos).
• criticidad

← MATERIALES

• Cartulina y/o papelotes
• Plumones

□ PROCEDIMIENTO

1. Elegir untema
2. Dibujar una cruz (ver modelo).
3. Planear una tesis respecto al tema en estudio y escribirla en la parte central, por ejemplo: Defendamos el medio ambiente.
4. Señalar argumento, fundamentos, teorías y prácticas que sustenten la tesis y escribirlas en la parte superior de la cruz.
5. Determinar las consecuencias que se dan a partir de la tesis y escribirlas en la parte inferior.
6. En elbrazo izquierdo de la cruz se señala el contexto y la metodología.
7. En el brazo derecho se escribe la finalidad o propósito para defender la tesis.






RECOMENDACIONES
La técnica se debe repetir muchas veces hasta crear en los alumnos el hábito de hacer afirmaciones con argumento, conociendo las posibles consecuencias, precisando el contexto, la metodología y la intencionalidad....
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