Estrategias

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Nombre de la estrategia: “Jugando con figuras”.
Campo formativo: “Pensamiento matemático”.
Aspecto: Numero.
Competencia a favorecer: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.
Situaciones didácticas:
• Platicar sobre la actividad que realizaran.
• Entregar el material.
• Cuestionara los alumnos si conocen el material, ¿Qué materialtienen?, ¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿Cómo podrían juntarlo?
• Después de que los niños realicen la actividad se les preguntara, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Por qué lo juntaste así?, ¿son iguales?
• Al finalizar realizaran la actividad con la educadora en el piso y se les pedirán que coloque en material de acuerdo a su forma, tamaño y color en botes de cartón, los cuales tendrán por fuera figuras similares.Propósitos: Que el niño organice colecciones identificando características similares, (por ejemplo, forma y color).
Recursos materiales:
• Guises.
• Figuras de madera.
• Botes de cartón.
Espacios: Aula didáctica.
Evaluación: Al momento de cuestionar a los alumnos sobre como realizaron la actividad de agrupamiento.
Fecha de aplicación: 18 de octubre del 2010.
Nombre de la estrategia: “El masgrande el mas pequeño”.
Campo formativo: “Pensamiento matemático”.
Aspecto: Numero.
Competencia a favorecer: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.
Situaciones didácticas:
• Platicar sobre la actividad anterior.
• Entregar a cada niño 4 tabillas de madera de diferentes tamaños y colores.
• Realizar preguntas a los niños como: ¿abraiguales?, ¿Cómo podrían ordenar estas tablillas?, ¿Cuál es el mas grande?, ¿Cuál es el mas pequeño? Etc.
• Al terminar de los niños acomodar las 4 primeras tablas se les entregaran otras cuatro de tamaños diferentes. Se les pedirá a los niños que los integren.
• Al finalizar se les preguntara sobre la activada.
• Colocaran el material en botes de cartón de acuerdo a los tamaños y colores de lastablillas.
Propósitos: Que el niño ordene de manera creciente o decreciente objetos por tamaño.
Recursos materiales:
• Tablillas de madera de distintos colores.
• Botes de cartón.
Espacios: Aula didáctica.
Evaluación: cuando se le pida al niño que realice algún movimiento de agrupación por ejemplo.
Fecha de aplicación: 26 de octubre del 2010.

Nombre de la estrategia: “Cada plato con suvaso”.
Campo formativo: “Pensamiento matemático”.
Aspecto: Numero.
Competencia a favorecer: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Situaciones didácticas:
• Explicar lo que se va a realizar.
• Repartir 5 platos y 5 vasos.
• Preguntarles ¿Cómo podríamos hacer que todos los platos tengan sus vasos? Etc.
• Cuestionar a los alumnos sobrelos faltantes.
• Entregar más platos y vasos de manera que aya faltantes. Cuestionar a los niños sobre la cantidad que falta.
Propósitos: Que el niño compare colecciones por correspondencia y establezca relaciones de igualdad y desigualdad.
Recursos materiales:
• Platos y vasos de unisel o plástico.
Espacios: Aula didáctica.
Evaluación: cuando se le pida al niño que agrupe los platos y vasosy tenga faltantes o sean iguales.
Fecha de aplicación: 2 de noviembre del 2010.

Nombre de la estrategia: “Carta de estrellas”.
Campo formativo: “Pensamiento matemático”.
Aspecto: Numero.
Competencia a favorecer: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Situaciones didácticas:
• Preguntar a los niños si conocen el juego.
•Explicar a los niños el juego.
• Pedir a los niños sus experiencias vividas con el juego.
Propósitos: Que el niño identifique por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas.
Recursos materiales:
• Hojas de maquina.
• Estrellas.
• Marcadores.
Espacios: Aula didáctica.
Evaluación: al momento de observar a los niños al contar las estrellas.
Fecha de aplicación: 17 de...
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