estrategias
1,. Usar materiales atractivos, vistosos, motivadores, acordes a los intereses del Alumno y que faciliten su atención y concentración.
2.- Definir si las actividades se realizarán en forma individual, por parejas, en tríoso si serán grupales. Niños con problemas de comunicación se sientan seguros y motivados para participar activamente, sin el temor de verse expuestos a críticas o a preguntas que los comprometan
3.- Utilizar materiales escritos con algunas modificaciones, que afecten a la presentación o la forma, así variaciones de tamaño, color o grosor de las grafías, incorporación de dibujos y gráficos queayuden a la comprensión del texto, complementar el texto escrito con elementos de otros.
4.- En la distribución del tiempo. La naturaleza de las necesidades educativas especiales de algunos niños implica que no puedan seguir el ritmo de trabajo de la mayoría de sus compañeros. Por lo tanto, es necesario una adecuación temporal que les brinde la posibilidad de realizar una tarea Siguiendo suritmo personal.
5.- Comprensión verbal (discriminar su nombre y el de las demás personas cercanas a el, entender ordenes, decir palabras: por su uso, por sus características, explicar el significado de frases) Razonamiento verbal (encontrar relaciones de igualdad entre dos o más palabras, encontrar entre dos o más palabras relaciones de diferencias, encontrar absurdo en expresiones verbales)Fluidez verbal (emplear frases en su lenguaje, inventar frases, contar historias , mantener conversaciones
6.- Memoria visual (recordar lugares de colegios y de las casas, decir las personas que viven en la casa o la frecuenta, recordar figuras vistas en un Grabado) Memoria verbal y numérica repetitiva (repetir dígitos en el mismo orden, repetir números, repetir silabas, repetir canciones) Memoriaverbal y numérica significativa (decir las cosas que hace durante el día, relatar cuentos con palabras propias, contestar preguntas sobre una explicación o texto leído) Conceptos básicos numéricos (discriminar : nadie, ninguno, uno, pocos, muchos, todos, discriminar mayor- menor, discriminar primero-ultimo, conocer y usar monedas y billetes) Calculo (sumar y restar mediante objetos , dibujos ysignos, resolver problemas dependiendo del coeficiente intelectual) Razonamiento abstracto (clasificar los objetos de acuerdo a un criterio dado. color, forma y grosor.
7.- Memoria visual (recordar lugares de colegios y de las casas, decir las personas que viven en la casa o la frecuenta, recordar figuras vistas en un Grabado) Memoria verbal y numérica repetitiva (repetir dígitos en el mismoorden, repetir números, repetir silabas, repetir canciones) Memoria verbal y numérica significativa (decir las cosas que hace durante el día, relatar cuentos con palabras propias, contestar preguntas sobre una explicación o texto leído) Conceptos básicos numéricos (discriminar : nadie, ninguno, uno, pocos, muchos, todos, discriminar mayor- menor, discriminar primero-ultimo, conocer y usar monedas ybilletes) Calculo (sumar y restar mediante objetos , dibujos y signos, resolver problemas dependiendo del coeficiente intelectual) Razonamiento abstracto (clasificar los objetos de acuerdo a un criterio dado. color, forma y grosor.
8.- Emocional- Afectiva (superar los miedos ante situaciones normales de la vidas, superar sin conflictos las situaciones de competitividad, actuar por consecuenciasfuturas y no por las instancias del momento) Social (integrarse con otros niños, participar abiertamente en las actividades del grupo, atenerse a normas de conductas ético-social).
9.- - Despertar su interés por las personas que le rodean, acercarlo y propiciar la comunicación con ellas. Conducirlo a explorar situaciones nuevas, a tener iniciativa, Dejar que haga las cosas por sí mismo, y...
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