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Mendoza Molina, Xochiquetzalli; Bernabeu Tamayo, Ma. Dolores APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Competencias del profesional de la salud Innovación Educativa, vol. 6, núm. 35, diciembre, 2006, pp. 1-12 Instituto Politécnico Nacional México, México
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=179420847008

Innovación Educativa ISSN (Versión impresa): 1665-2673 innova@ipn.mx Instituto Politécnico Nacional México

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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASCompetencias del profesional de la salud

Xochiquetzalli Mendoza Molina Ma. Dolores Bernabeu Tamayo

Resumen El mundo en constante cambio demanda profesionales preparados para enfrentarse a nuevos retos en el campo laboral. Profesionales con iniciativa, capacidades comunicativas, argumentativas, asertivos y con espíritu investigativo es la tendencia actual. Estas aptitudes se forman yconsolidan en las aulas universitarias y a través de metodologías didácticas centradas en el estudiante. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ha mostrado sus efectos positivos; parte de la premisa nadie desconoce todo y a partir del conflicto cognitivo se aprende y se consolidan conocimientos, valores y actitudes son realidades cuando son reconocidas por el otro: el docente. Los docentes del ABPaprenden en el propio proceso de sus estudiantes al investigar los problemas planteados en el currículo, diseñar los escenarios de aprendizaje, formular preguntas, preparar agendas de tutoría, aplicar la evaluación y desarrollan sus propias competencias.

Abstract The world in constant change demands prepared professionals to face new challenges in the labor field. Professionals with initiative,talkative, argumentative, assertive capacities and with investigative spirit it is the current
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Licenciada en pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), candidata a la maestría en investigación educativa por la Universidad Iberoamericana (UIA), doctoranda en calidad y procesos de innovación educativa en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB); ha publicado variosartículos sobre evaluación del aprendizaje, formación docente y de directivos. Actualmente se desempeña en la Subdirección de Formación y Desarrollo de Recursos Humanos del Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE), IPN, México, D.F. E-mail: quetzallimm@hotmail.com  Licenciada en enfermería con especialidad en psiquiatría y doctoranda en calidad y procesos de innovación educativa por laUniversidad Autónoma de Barcelona (UAB). Actualmente es coordinadora del Programa Sócrates Erasmus, y docente e investigadora en la Escuela de Enfermería Vall d’Hebron de la UAB, España. Ha formado a docentes en el área de la salud en las universidades de Otawa, Kosovo, Turquía, República de Chile, Canadá y en México en el Instituto Politécnico Nacional (IPN). E-mail: dobeta@hotmail.com

tendency.These aptitudes have been formed and they consolidated in the university classrooms and through didactic methodologies centered in the student. The Based Learning in Problems (ABP), it has shown their positive effects; it leaves of the premise nobody it ignores everything and starting from the cognitive conflict it memorizes and they consolidate knowledge, values and attitudes they are realitieswhen they are recognized by the other one: the educational one. The educational of the ABP learn in the own process of their students when investigating the problems outlined in the curriculum, to design the learning scenarios, to formulate questions, to prepare tutorship calendars, to apply the evaluation and they develop their own competitions. Palabras clave: cambio, competencias,...