Estrategisa

Fácil y divertido: estrategias para la enseñanza de la ciencia en Educación Inicial
Janet Josefina Serrano 1
1 UPEL – Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez
RESUMEN
La presente investigación estuvo dirigida a interpretar los efectos de algunas estrategias para la enseñanza de la ciencia en niños de Educación Inicial del Jardín de Infancia “Doctor José de Jesús Arocha”. Seempleó la metodología interpretativa enmarcada en la investigación etnográfica. La técnica utilizada fue la observación participante y el instrumento el cuaderno de notas. La observación permitió evidenciar la falta de interés en las actividades de ciencia por parte de un grupo de niños. Posteriormente se diseñó y trabajó un manual denominado Fácil y Divertido, cuya aplicación permitió validar losefectos de las estrategias propuestas. Los resultados mostraron un avance significativo en el desarrollo del pensamiento científico de los sujetos que formaron parte del estudio, donde se puso de manifiesto la naturaleza activa de los infantes.
Palabras clave: educación inicial, estrategias, enseñanza de la ciencia, pensamiento científico.
Easy and Fun: Strategies for the Teaching of Science inElementary School
ABSTRACT
The aim of this research was to interpret the effects of some strategies in the teaching of Science to Pre-school children of the Pree-school “Doctor José de Jesús Arocha”. The methodology used was interpretative based on ethnographic research, participating observation was chosen as the technique to be used and the instrument selected was the notebook. The observation showeda lack of interest in science related activities in a group of children. Then a guide, denominated as Easy and Fun, was designed. Its application allowed the validation of the effects of the proposed strategies. The results showed a significant improvement in the development of scientific thought in the children included in this study, thus pointing out the active nature of the infants.
Keywords: Pre-school, Strategies, Sciencie Teaching, Scientific Thought.
Facile et amusant : stratégies pour l’enseignement de la science en Éducation Initiale
RÉSUMÉ
La recherche présente fut dirigée à interpréter les effets de quelques stratégies pour l’enseignement de la science chez des enfants d’Education Initiale du Jardin d’enfants «le Docteur José de Jesús Arocha». On a employé la méthodologieinterprétative encadrée dans la recherche ethnographique. La technique utilisée a été l’observation participant et l’instrument le cahier de notes. L’observation a permis de démontrer le manque d’intérêt dans les activités de science par un groupe d’enfants. On a postérieurement conçu et on a travaillé un manuel appelé Facile et Amusant, dont l’application a permis de valider les effets desstratégies proposées. Les résultats ont montré une avance significative dans le développement de la pensée scientifique des sujets qui ont fait partie de l’étude, où on a mis en évidence la nature active des enfants.
Mots clés: éducation initiale, stratégies, enseignement de la science, pensée scientifique.
Recibido: febrero 2008  Aceptado: septiembre 2008
Introducción
Los niños y las niñas pueden aprenderciencia en formas diversas y pueden aprender más fácilmente, cuando el aprendizaje surge a partir de la satisfacción de sus propias necesidades e intereses. En consecuencia la enseñanza de la ciencia es importante en tanto que lleve a niños y niñas a reflexionar y les brinde la satisfacción que implica poder descubrir, mediante la experimentación, lo que él o ella desean saber. Por lo cual lasexperiencias educativas, incluidas las experiencias científicas, deben organizarse gradualmente sin forzar los aprendizajes, lo cual implica contar con un docente mediador de experiencias capaz de brindar múltiples oportunidades de manipular, experimentar, observar, comparar, comprobar y plantearse interrogantes.
La ciencia constituye todo un proceso de investigación en relación al mundo y es una...