Estres escolar en estudiantes de bachillerato

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 52 (12776 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 14 de septiembre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
CONTENIDO

0) INTRODUCCION
1) ANTECEDENTES
2) PROBLEMA DE INVESTIGACION
2.1) Descripción del problema
2.2) Formulación del problema

2.2.1) Preguntas orientadoras

3) JUSTIFICACION

4) OBJETIVOS

4.1) General

4.2) Específicos

5) DISEÑO DE LA INVESTIGACION

5.1) Sujetos de la investigación

5.2) Referentes teóricos5.3) Cronograma

5.4) Aspecto económico

6) MARCO TEORICO
6.1) Estrés Académico
6.1.1) Estresores
6.1.2) Síntomas estrés
6.1.3) Afrontamiento
6.2) Rendimiento Académico
6.2.1) Alto y bajo rendimiento académico
6.3) Problemáticas personales
6.3.1) Problemas emocionales
6.3.2) Problemas de aprendizaje6.4) Población
6.4.1) Núcleo familiar
6.4.2) Situación económica
7) METODOLOGIA

7.1) Métodos, técnica e instrumentos

7.2) Población y muestra

8) RESULTADOS

9) ANALISIS DE RESULTADOS

10) CONCLUSIONES

11) RECOMENDACIONES

12) LISTA DE REFERENCIAS

ANEXOS

LISTA DE GRAFICAS

G1) División de la población
G2) Frecuencias de lassensaciones o experiencias relacionadas con
el estrés en el Grado Octavo
G3) Frecuencias de las sensaciones o experiencias relacionadas con
el estrés en el Grado Noveno
G4) Frecuencias de las sensaciones o experiencias relacionadas con
el estrés en el Grado Décimo
G5) Frecuencias de las sensaciones o experiencias relacionadas con
el estrés en resultados totales.
G6) Frecuencia con la quese presentan los síntomas de estrés en grado octavo.
G7) Frecuencia con la que se presentan los síntomas de estrés en
grado noveno
G8) Frecuencia con la que se presentan los síntomas de estrés en
grado décimo.
G9) Frecuencia con la que se presentan los síntomas de estrés en
cuanto a resultados totales.
G10) Tipo de pensamientos recurrentes en la noche Grado Octavo.
G11) Tipo depensamientos recurrentes en la noche Grado Noveno.
G12) Tipo de pensamientos recurrentes en la noche Grado Décimo.
G13) Tipo de pensamientos recurrentes en la noche en resultados
totales
G14) Factores que generan cansancio e influyen en el tiempo de las
personas del grado Octavo
G15) Factores que generan cansancio e influyen en el tiempo de las
personas del grado Noveno.
G16) Factores que generancansancio e influyen en el tiempo de las
personas del grado Décimo.
G17) Factores que generan cansancio e influyen en el tiempo de las
personas Total muestra.
G18) Factores que influyen en la persona en el momento de
preocupación grado Octavo.
G19) Factores que influyen en la persona en el momento de
preocupación grado Noveno
G20) Factores que influyen en la persona en el momento depreocupación grado Décimo
G21) Factores que influyen en la persona en el momento de
preocupación Total muestra.
G22) Principales estresores que influyen en los momentos de
presión.
G23) Actitudes predominantes en el colegio, tomadas como
opción 1
G24) Actitudes predominantes en el colegio, tomadas como
Opción 2
G25) Calificación de puntajes escolares durante todo el año

LISTA DE ANEXOSAnexo 1) Instrumento estandarizado, Instrumento no estandarizado.

0. INTRODUCCION

El presente trabajo se lleva a cabo como requisito de grado en el colegio Hispanoamericano Conde Ansùrez, tomando como objeto de estudio los estudiantes de secundaria de la misma institución en Bogotá D.C. En este proyecto se busca establecer la relación entre el estrés escolar y el rendimiento académico delos grados octavo a décimo del Colegio Hispanoamericano Conde Ansùrez y que consecuencia general en el ambiente escolar de este colegio.

Los antecedentes que se encuentran en este proyecto tienen una gran relación con el trabajo ya que se presentan investigaciones llevadas a cabo en colegios y universidades, donde se establece la relación del estrés escolar con el rendimiento académico en los...
tracking img