UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE INGENIERIA PROGRAMA CURRICULAR EN SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES

ESTRUCTURA CURRICULAR
Mayo de 2007

Introducción:
El diseño y la construcción de la Estructura Curricular Basadaen Problemas para la formación de Ingenieros de Sistemas y Telecomunicaciones sienta su componente investigativo en el hallazgo dentro de la misma investigación y la consecuente definición de una propuesta pedagógica para elproceso de enseñanza-aprendizaje basada en el análisis y resolución de situaciones problémicas - ABP. La estructura curricular requiere para su descripción y justificación el desarrollo de sus cuatro características másimportantes, a saber: • • • • La descripción categorial de los conceptos generales que se involucran. La descripción categorial y de conjunto de la plataforma que la soporta. La descripción de los componentes problémicos quedefinen la estructura. La operatividad y funcionalidad.

Conceptos generales: La elaboración de esta propuesta considera el reconocimiento y la adaptación de los siguientes conceptos asociados: • Currículo. • CurrículoBasado en Problemas. • Bloques programáticos. • Núcleos Problémicos. • Núcleos temáticos.
Concepto de currículo: El concepto de currículo ha evolucionado a lo largo de las últimas décadas, para adaptarlo a las nuevastransformaciones sociales, científicas y tecnológicas. Dicha evolución ofrece una gama amplia de definiciones que incluyen desde la negación de la aplicación del término “concepto de currículo” (Grundy, 1987), quien expresa que:el currículo no es un concepto…sino un “modo” de organizar contenidos educativos, hasta definiciones que tratan de vincular todos los conceptos y características que la práctica ha asignado a los currículos. Esta variedad dedefiniciones refleja la necesidad de adaptación mencionada anteriormente y el origen o motivación de cada especie de definición. En algunos casos las definiciones corresponden a referentes legales o normativos [continua]

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