Estructura de la forma y el sino

 PLANEACIÓN TEMATICA
COLEGIO ADA (ESTATAL) CORDE 06 (PUEBLA PONIENTE) SECTOR 15 ZONA ESCOLAR 014
Asignatura: inglés
Período: 01 al Octubre de 2010Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
Maestro: Itzel Analco Muñoz Nivel: Preescolar Grado: Maternal
Contenido Programático: 1. Utilizar estructura gramatical: it´s a+/ vocabulario partes del cuerpo: head, arms & Legs/emociones: happy and sad... 2. Identificarcolores: naranja y verde. Repaso de color azul y rojo. 3. Identificar los números del 1 al 3. 4. Reconocer figures geométricas: círculo y triángulo. 5. Aprender canciones relacionadas con los objetivos del mes.


Competencia

Situación Didáctica,
Secuencia y su tiempo


Recursos

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral/ LENGUAJE ORAL Pág. 65 (11)Competencias transversales
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales. Pág. 87(27)
-comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnica y materiales variados. Pág. 102(42)



Competencia transversal
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenosnaturales. Pág. 87(27)
-comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnica y materiales variados. Pág. 102(42)


Mi cuerpo azucarado. My sugared body
inicio
-Despertar en los niños el interés por medio de muñecos (barbies, muñecos de plástico...). Los niños jugarán y tocarán partes del cuerpo.
DesarrolloSe bañará a un muñeco bebé y se le tapará con una toalla para calentar su cuerpo (body).
Cierre
El niño(a) identificará las partes del cuerpo en el muñeco y diremos
juntos sus nombres en inglés. -Se les dará a los niños resistol y gelatina
para pegar a un dibujo del cuerpo humano.
Tiempo: (1 clase)





Los sentimientos delpayaso. Clown´s feelings.
Inicio
Motivar a los niños a la observación de imágenes de payasos para identificar la diferencia entre las emociones (happy and sad).
Desarrollo
Se realiza un diálogo entre payasos de foamy enfatizando las emociones.
Cierre
los niños pegan estambre formando la boca de los payasos.
Tiempo: (1 clase).




-muñecos y muñecas
-tina con agua
-toalla
- bebéde plástico











-payasos de foamy
-estambre
-dibujos en carta


1,2. Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. / Forma, espacio y medida. Pág. 79(24)

Competencia transversal
-comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos yfantasías mediante representaciones plásticas, usando técnica y materiales variados. Pág. 102(42)
- Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral





1,2.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral/ LENGUAJE ORAL Pág. 65 (11)

Competencia transversal
Organiza colecciones identificando características similares entre ellas (porejemplo forma y color).pág. 78 (22)








Competencia transversal
-comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnica y materiales variados. Pág. 102(42)
-Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.Pág.79 (23)





3. utiliza los números en situaciones variadas que implican...