Estructura

Habilidad lectora
Se incluyen en la prueba cuatro tipos de textos para evaluar los siguientes procesos: extracción, interpretación, reflexión y evaluación.
Distribución de los reactivos de habilidad lectora
por tipo de proceso a evaluar y por tipo de texto
Tipo de texto
Procesos a evaluar

Extracción
Interpretación y
Reflexión
y evaluación
Total
  Argumentativo
4
6
10
  Narrativo
5
9
14  Expositivo
7
10
17
  Relativo
4
5
9
  Total
20
30
50

Habilidad matemática
Se evalúan los procesos de reproducción, conexión y reflexión en los siguientes contenidos matemáticos: cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones, y matemáticas básicas.
Distribución de los reactivos de habilidad matemática
por tipo de proceso a evaluar y por tipo de contenido
Contenido
Mátematico
Procesos a evaluarReproducción
Conexión
Reflexión
Total
  Cantidad
7
13
5
25
  Espacio y forma
5
10
5
20
  Cambio y relaciones
9
11
5
25
  Matemáticas básicas
5
10
5
20
  Total
26
44
20
90






Estructura de la prueba
ENLACE en Educación Media Superior evalúa el desempeño individual de los estudiantes de último grado de Educación Media Superior en dos habilidades que son fundamentales para el buen desempeño de losjóvenes, tanto en la educación superior, como en el mercado de trabajo y en el ámbito social: la habilidad lectora y la habilidad matemática.
El Comité Académico que diseña la prueba precisa que para los fines de esta evaluación, la habilidad lectora se define como la capacidad de un individuo para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar sus propias metas, desarrollarel conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad. Más información.

Para el área de Habilidad Lectora, los resultados se mostrarán con base en los niveles de dominio que se presentan a continuación. Es importante considerar que cada nivel de dominio expresa que los alumnos demostraron poseer esos conocimientos y los de todos los niveles anteriores, es recomendable revisar losdemás para que se identifiquen los aspectos que se deben mejorar.
INSUFICIENTE

Sólo eres capaz de identificar elementos que se encuentran de manera explícita en textos narrativos y expositivos, ya sean acciones, hechos, episodios, personajes o sus características.
Realizas inferencias sencillas sobre las acciones de los personajes y estableces relaciones entre dos o más elementos.
Identificas sila estructura de algunas partes del texto es adecuada al contenido que presenta.
ELEMENTAL

Ubicas e integras diferentes partes de un texto.
Reconoces la idea central y comprendes relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste.
Infieres el significado de palabras, así como la relación entre párrafos e ideas.
Reconoces la postura del autor.
Relacionas la información quese presenta en el texto y la que se encuentra en tablas.
BUENO

Relacionas elementos que se encuentran a lo largo del texto y/o en glosarios.
Comprendes el texto de forma completa y detallada, y sintetizas su contenido global.
Infieres relaciones del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-contraste.
Estableces relaciones entre la postura del autor y la información que apoya su puntode vista, por ejemplo: un hecho, un dato, el contexto, etcétera.
Reconoces la función que cumplen las tablas de los textos expositivos.
Evalúas la estructura del texto en relación a su contenido.
EXCELENTE

Haces inferencias complejas para construir una interpretación global del texto.
Comprendes la información contenida en tablas y esquemas y la relacionas con el contenido del texto.
Establecesrelaciones entre argumentos y contraargumentos.
Analizas si la organización, las expresiones y los recursos que utiliza el autor son adecuados al tipo de texto y a su destinatario.


La habilidad matemática es considerada como la aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados y utilizándolas en...